数学文化在小学数学中的渗透初探

数学文化在小学数学中的渗透初探

何娟

（简阳市实验中学简阳641400）

【摘要】：随着我国综合国力的提升，科学技术的飞速发展，我国的经济实力已然有了很大的提高，数据结果显示我国的GTP总值已经超越日本位列第二了，但是发展经济的同时我们也不能忽略了教育，都说教育事业是百年大计，所以我国领导人也十分注重对青少年的培养，近些年来我们教育部门一直在进行不断的改的，以便可以让孩子们能够德智体美劳的全面发展成为对祖国有用的四有青年。本文就以数学文化在小学数学教学中的渗透研究为案例做出探讨。

【关键词】：教育；文化；数学教学；教材；课程改革；

引言:伴随着基础教育改革进程的不断推进，在小学数学的渗透教学研究中数学文化的重要性不断的被显现出来。他已经被教育界的各类专业人士认可。小学教学要求我们的教材能够体现出多样性的特点，而数学教材中图文并貌正好也体现了这一特性。中华文化博大精深而数学作为其中的一种，对于解放我们的思想生产力促进我国文化经济的发展都发挥了重要的作用。所以我们在数学教学中应灵活应运教学中的知识技能培养学生的文学素养，提升数学教育的价值。

一．数学文化中的渗透研究在小学课堂教学中的案例—西师版

随着当代现实教育实践的步伐关于教育的改革也在不断的演进中，数学作为我们的必修课关于的探讨也不曾有过间断，现在就让我们一起走进西师的课堂教学中，看看他们关于数学教育的方式与方法。

西师版非常注重对孩子们文化教育的引导，使数学文化在教学中发挥了巨大的作用在对关于两位数乘法的教学中老师从现实中的实力出发:“瞧，这就是市体育馆，体育馆A区有多少个座位，该怎样列算式呢？有哪位小朋友可以帮帮老师呢？”然后下面的小学生就开始绞尽脑汁的想比如10个十是100，48个十就是480，他们把已经学到的知识运用到新的课程中解决新的问题活学活用。最后同学们把所学到的知识记录在卡片上，课后看卡片算积，一个小朋友拿卡片，另一个小朋友说积。此外在教给他们计算方法的同时以讲故事的形式告诉他们我们国家数字文化的起源、乘法法则的发明创作过程，并让同学们模仿古人计算的方式来加深对课堂知识的理解，与此同时还可以激发起孩子们对我们古老文化的研究兴趣。

对人民币认识的课堂教学中，老师将近些年来的人民币包括硬币收集起来运用在课堂教学中，中华文化源远流长纸币与硬币的发展过程就穿插了一部分文化进去。老师们把纸币规划分类每种类型的纸币都有他们各自的代表文化含义，将数据与图片有机的结合起来让他们了解人民币的变化过程，丰富学生的知识层面。让人民币的变化伴随着社会的进步也包括了许多有趣的历史故事，可以让学生在认识数字的同时了解人类文明的进程。在无形之中就可以摆脱传统课堂教学的呆板与禁锢丰富了课堂教育也活跃了课堂气氛。

采用这样新型的数学教学方式可以深入浅出的达到教学的目的，充分展现出了数学文化的魅力也展现出了数学的价值。有利于提高学生的知识水平与自身修养非常值得在其他课程的教学中借鉴。

二．小学数学教学的任务与内容探讨

数学作为大众文化中的一种他的思想、内容与方法毫无例外地是现代文明的重要组成部分。回首我们过去的教学方式体现出来的是枯燥乏味呆板无趣的课堂气氛，而且让绝大多数的人认为数学仅仅是一种语言、图表、文字、数字与符号相结合的学科，而忽略它也是我们博大精深为文化的组成部分。使绝大多数的孩子丧失了学习的兴趣也丢掉了学习的能动性，因此在这个大兴创新的时代我们应该想尽办法来扭转这种局势。现代小学教育改革的思想应该充分整合现代信息资源环境、学科资源、教师人才资源，搭建促进学生发展、教师成长的平台以此来实现素质教育，创新教育的人才培养目标。在课堂教学中充分发挥我们中华文化的感染力，老师是学生学习道路中的引路人只有老师好学生才能好，所以我们应该加强对数学老师文学素养的培养，他们应该具备有发展的眼光有在时代的顶端的远大抱负不大断提升自身的思想品味。学生是我们国家与民族的未来，时代赋予我们伟大的历史重责我们应该勇敢的积极地迎接这份荣誉将自己所学很好的运用在教学工作中。在数学教学的课堂中凸显文化属并且在课堂中积极的采用文化渗透的方式。使学生爱上数学爱上我们国家的文化，这也是我们小学教育的指导思想。

三．小结

正如我们所切身感受的一样，我国的经济实力已经有了显著的提高，但是整体的国民素质水平仍较为低下。我们应该重点培养学生的自主学习的学习动机以此来改变这样的局面。当前在教育改革的浪潮中，数学文化在小学数学教学中的应运为所有的教学都带来了新的生机，也给教学改革提供了新的可能性，有利于对以后教学研究的开发，丰富了学生的学习生活也为课堂增添了新的乐趣，无论高校还是中小学都值得被推广，相信数学文化的教学方式一定会在未来的教育教学中占据一席之地！

参考文献

[1]高栓虎.数学教学中学生思维能力的培养[J].山西煤炭管理干部学院学报;2004年02期

[2]杨子安.素质教育与兴趣培养[J].保山师专学报;1998年04期

[3]田丽.小学数学教学中如何培养学生的创新意识[J].内蒙古电大学刊;2002年01期

[4]胡晓婕.追求学生感兴趣的数学教学[J].新课程;2007年07期

[5]陈兆来.数学教学中的“活”与“动”[J].宁夏教育;2007年02期

[6]石循忠.教师与学生在数学教学过程中的交互作用[J].数学教育学报;2002年04期