《计算机应用基础》课程的改革

《计算机应用基础》课程的改革

黄蓝会

黄蓝会（宝鸡文理学院，宝鸡721016）

摘要：针对当前《计算机应用基础》课程的教学现状和问题，提出了采用项目教学法分专业、分层次开展的教学方法，以及将理论成绩和实验成绩综合计算的考查方法。

关键词：计算机应用基础；课程教学；教学方法；项目教学

中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）10-0224-01

0引言

在全球信息迅猛膨胀的今天，计算机作为一门现代技术已广泛应用于社会的各个领域。《计算机应用基础》课程是各个高校高等教育各专业的必修课，主要讲授计算机基础知识及常用软件（Word，Excel，PowerPoint）的操作，是一门实践性很强的课程。目前大部分老师只管将教学大纲的内容满堂灌给学生，忽略了学生的需求和主动参与性，让学生坐在下面像看电影一样，造成了学生对该门课兴趣不高，学习效果差等问题，如何解决这些问题，本文将在后面着重讨论。

1存在问题

1.1学生入学时计算机基础存在明显的差异《计算机应用基础》课程在本校是大一入学第一学期就开设的公共课，这些学生从四面八方汇聚到一起，由于每个学生有不同的学习经历，导致在掌握计算机方面有很大的差异。有些学生已经会熟练地编辑word文档，有的却连开关机都不会。

1.2因专业的不同对掌握计算机技能的要求不一《计算机应用基础》的教学内容千篇一律，没有考虑各专业的特点及应用要求，造成了不同专业背景对掌握计算机应用基础知识与基本技能都一样的情况，而实际情况是，中文专业应侧重于一些常用文字处理与排版软件的操作与使用，而经济管理类专业则应侧重于电子表格处理的应用。

1.3学生个体对掌握计算机应用技能的需求不一每个学生因其个人兴趣和以后职业的选择不同，对掌握计算机操作技能熟练程度和侧重点的不同，如果都统一系统科学地组织教学，根本无法做到因材施教，不能充分调动每个学生学习的积极性。要相对较好地解决学生个体对掌握计算机应用技能水平的不同，各高校应增设计算机应用基础选修课程，并且针对学生的具体需求开设一些专门应用系列讲座，满足学生需求[1]。

2教学改革的措施

2.1实行项目教学教师在对教材充分吃透的前提下根据教学内容或从实际问题出发提出任务，问题提出时，教师可以采用多种尽可能生动活泼的手法，引发学生的好奇心，使学生产生一种内在的学习需求，进而对问题进行积极的思考、分析，形成解决问题的思路，让学生由原来课堂的听者变成执行者。

2.2分专业教学将教学内容和学生的就业需求结合起来。比如，中文专业和外语专业的学生的就业方向大多是企事业单位，对计算机理论方面的知识运用较少，很少会更深入地对计算机软件编程和硬件维护方面进行研究，而是办公软件运用较为频繁，所以，在教学中可以花大量的时间进行Office办公软件的情景教学[2]。通过讲解大量与本专业相关的案例，调动了学生的积极性。

2.3分层次教学2008年3月教育部公布的《关于进一步加强高等学校计算机基础教学的意见》中提出了计算机基础教学改革的重要原则：要以人为本，因材施教，为学生创造个性化的学习空间，使不同层次的学生都能得到充分自由的发展，让优秀的学生脱颖而出[3]。教师在上课前可以先调查所有学生使用计算机的熟练程度，根据学生掌握计算机的不同程度组织学习小组，每组包括基础好的和基础差的，让基础好的学生担任小组长，在后期的项目教学中分小组开展活动，让组里每个人干力所能及的工作，不仅让基础差的学生得到提高，也充分调动了基础好的学生的积极性。

2.4改革考核模式改变考试一次性定论的传统做法，对考试考核方法进行改革，最后的综合成绩由四个部分组成:平时成绩、实验报告成绩、上机考试成绩和理论考试成绩。平时成绩占10%，根据学生在课堂上的表现和每次实验课的作业来评定；实验报告占10%；上机考试成绩占30%；理论考试成绩占50%。这样可以避免学生盲目追求高分采取死记硬背的方法学习计算机，激励学生创新追求全面的知识[4]。

3总结

21世纪教育面临严峻的考验，《计算机应用基础》的教学面临的问题可能更加突出，如何在教学中充分利用现代资源提高学生的实际应用水平是计算机教师的基本任务。本文在分析了当前计算机教学中存在的问题后，提出了课堂教学采用项目驱动法，期末考核采用综合评价的模式，在实际的教学中，该模式能充分调动学生的积极性，取得较好的效果。

参考文献：

[1]钟良才.《计算机应用基础》课程教学改革的探讨[N].韶关学院学报，2010，（9）：25-30.

[2]刁红艳.“计算机应用基础”课程在教学方面的改革[J].无锡南洋职业技术学院论丛，2009，（8）1：11-12.

[3]教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会关于进一步加强高等学校计算机基础教学的意见(试行)[EB/OL](2006-12-06)http://bbs.hnnd.com.cn:8008/oblog/userl/23/archives/2006/2006126211052.html.

[4]王晓.项目教学法在《计算机应用基础》教学中的探索[J].价值工程，2010，（22）：194-195.