浅谈博客在小学教育教学中应用的科学依据

浅谈博客在小学教育教学中应用的科学依据

李金霞

河北省武安市西土山乡东湖小学李金霞

博客是网络新事物，以其个性与公性共存、投资零成本、技术低门槛、功能多元化等特点吸引着广大未成年人。我校发挥博客的教育教学功能，在将博客应用于未成年人思想道德教育、开辟博客德育课堂、开展博客作文研究和促进教师专业发展等方面做了有益的尝试。

博客作为个性化的个人知识管理系统，越来越受到教育工作者的关注并逐步被应用到教育教学中，其中教师的主导和引导作用至关重要。

一、博客应用于小学教育教学工作的可行性

博客不是纯粹的技术创新，而是一种逐渐演变的网络应用。博客所有的技术都是互联网与生俱来的，方便、个性化、即时性强。博客基本上是零门槛，是满足“五零”条件(零编辑、零技术、零体制、零成本、零形式)而实现的“零进入壁垒”的网上个人出版方式，不需任何网站构建的技术，只要会打字、上网就行，整个申请博客的过程就像申请免费邮件那样简单，文章的写作、编辑、上传就好像发送邮件一样轻松自如。博客系统自身固有的板块操作简单，首页定制起来方便快捷，发布新信息也只需短短几分钟。互联网赋予博客这些“与生俱来”的便捷功能对于思维敏捷、身手灵活、接受新事物快、在校已接受过计算机基础知识教育和基本技能训练的广大教师和小学生，尤其是中高年级学生来说并不是件难事。因此，运用博客应用与小学教育教学工作是完全可行的。

二、博客符合现代孩子的心理特点

心理学研究表明，如今的孩子自尊心强，思想情感、个人秘密不轻易向他人吐露，如长辈不能正确对待，极易造成心理上的闭锁。这种闭锁导致了孩子与父母、师长及交往熟悉的人之间产生距离。由于感到缺乏可以倾诉衷肠的知心人，于是产生难以名状的孤独感。这种状态与青少年生活空间的扩大而出现强烈的交往需要，二者构成了一对难以排解的矛盾。博客具有网络即时性，让友谊没有边界。博客强调人的自主性、主动性和个性，如新浪博客提供匿名评论、留言悄悄话、昵称、个性化域名、个性头像、个性栏目、定制首页、更改模板、自建圈子、自建相册、自定义背景音乐列表、自定义链接等功能，教师可轻松组织课内外讨论、论坛、成语接龙、故事接龙、击鼓传花等活动。这种自主空间和交流天地，契合青少年追求自由、渴望交流和分享的热望，为青少年所喜爱。博客还打破了沟通的沟壑，打破了时空的界限、学识的界限、知识背景的界限、财富的界限、性格的界限，促进了网络交往和互动关系的形成。

三、博客将成为新时期信息技术教育、网络德育工作新的渗透点

教书育人、适时德育渗透是教育教学的基本原则。网络时代的信息技术教育更应加强德育渗透。“晓之以情，动之以理”是在信息技术教育中进行德育渗透的法宝。如今的博客系统其功能特别是多媒体功能已经大大增强，已不再是过去那种单一文本日志式的博客。例如，新浪博客支持HTML、CSS源代码，支持插入表情、文本框、gif和jpg图片、gif动画和Flash动画、常用格式音频和视频，支持图文混排，可提供生动逼真的教育情境，营造色彩斑斓、声像同步、动静结合的育人氛围，使学生的眼、耳、口、手、脑等多种感官同时接受刺激，迅速对感知的事物做出积极的心理反应，成为拨动青少年心底的“琴弦”。

四、博客是学生实现自我的价值点

美国心理学家马斯洛在其需要层次理论中把人的需要分为五个层次，其中自我实现的需要是个人的最高需要，这就是要求实现个人抱负，施展才能。网络专家DavidWeinberger认为，未来每一个人都会拥有至少15个崇拜者。博客的存在是多元化的，而构建个人影响力、体现自我价值无疑是它最吸引人的地方。博客系统提供访问量计数器、投票箱、人气指数图、系统升级、博客评论、博客留言、博文加精、阅读量统计、引用次数统计、被推荐上首页，以及自建博客圈、在圈子中从普通成员升格为资深成员和管理员等手段体现博客作者在建设博客家园过程的劳动价值。学生可以通过博客交流，使自己的人生观、世界观、爱好特长、创造力及一切以博客作品的形式充分的展示出来，让更多的人通过博客认识自己、了解自己、欣赏自己、认同自己，互相学习与帮助，可以与全国各地的朋友，甚至全世界的人共享自己的作品。学生不断建设和完善博客家园的过程就是不断认识自我、教育自我、完善自我、展现自我、体会成功的成长过程。这个充满诱惑力的过程就是学生喜爱博客、建设博客、完善博客的内在驱动力。博客是学生认识自我、教育自我、完善自我、展现自我、实现自我、快捷高效的“价值点”。

五、博客过滤信息的功能——快速提升学生的知识层面

当今互联网信息太多、太杂、太乱，学生无法在较短时间内有效判别哪些信息是有价值的，哪些是重要的。博客作为通往知识的一种途径，是注重知识积累、共享和交流、关注内容本身、个性化的个人知识管理系统。我们可以在教育教学活动中引导学生过滤和获取有益的信息和知识，提高他们获取、鉴别、选择、加工和处理信息的能力，“取精华、去糟粕”，帮助他们与他人进行博客交流时进行相互教育，将信息转化为促进自身提高的知识。

六、博客能快速提高青少年的媒体文化水平和审美情趣

博客的个性化装饰、美化效果及博客系统升级的功能大大激发学生的创作热情，发挥他们无限的创造力，培养审美情趣。学生可以运用博客发表想法、记录影像、聆听音乐、参与互动、共享精彩、装扮博客。从内容上讲，博客是个人行为，博客的文章是从个人的角度反映个人的思想，博客日志以个人的大脑作为网络搜索引擎和思想发源地，这是目前任何搜索引擎技术无法做到的。从时效性角度，博客日志是经常动态更新、不断积累的，有些博客甚至出差在外，也通过PDA以无线传输方式，及时将个人的行为、信息和思想记录在博客日志上，这就使得博客的文体有别于其他个人文章。从版面上讲，注重根据时段特点、内容和主题的更新进行版面设计、图案颜色的搭配、背景边框的艺术效果。因此指导有能力的学生建博客能快速提高他们的媒体文化水平和审美情趣。

七、博客是彰显学生个性的创新点

网络专家DavidWeinberger说过，“互联网教给我们这样一个道理：我们既能够成为一个庞大公共群体的一部分，还能够保持我们的个性面孔。”博客为学生搭建充分发挥创造力的广阔平台，学生可以利用网络条件获取信息，触发灵感，确立主题，构思布局，组织材料；可以利用电脑输入文字，结构文章，为文章加配插图，美化装饰版面，力求图文并茂，提高视觉效果，充分彰显个性。更重要的是可以通过建立自己的博客日志，设置自己的议题，与别人分享自己的思想。“博客就是一个媒体，你得用心去做，才会有读者。”博客要根据每个阶段的主题内容更换背景，搭配文章和插图，随着博客更新的程度和内容的可读性计数器上的点击率、投票率、博客圈的人气指数也不断变化。当学生在网络上的注意力被深深吸引到博客家园的建设中，网络垃圾哪里还有机会侵袭他们的头脑呢？因此，鼓励和指导学生建设自己的博客家园可以有效的、最大限度避免不良网络行为。

八、博客可成为提高学生评价能力的评论点

学会正确评价是我们素质教育的一项重要内容。随着对外界认识不断提高，生活经验不断积累，学生开始对自己的内心世界和个性品质方面进行关注和评价。对于周围人给予的评价非常敏感和关注。如何建立起对自己的正确认识，变得自信而强大，是学生常遇到的心理问题。博客是网络时代一种重要的评价工具，博客系统内发布及时、方便快捷的评论栏可以有效地鼓励青少年参与阅读和评论。我们在指导学生发布博客评论的过程中，可以交给他们评论的方法，指导评论的表达方式，促进学生鉴别力、评价能力和表达能力的提高，使博客成为提高学生评价能力的评论点。

九、博客是构建和谐社会的和谐点

博客是个性和公性的结合体，体现一种利他的共享精神，为他人提供帮助是博客精神的核心，从而提高博客的共享价值。博客之间需要互相了解，互相走访，互相学习，互相提高，因此就形成或大或小的群落，形成一种层次传进的群落系统，小群可以是大群的子群。博客从一层到多层，通过不同等级的圈子来互动，圈子之间互动也会产生群落。因此学习博客和运用博客的过程就是一个与他人共享、为他人提供服务、相互学习和提高的过程。博客是现代社会促进人与人之间的和谐点，让大家体会到互助与分享的快乐。

十、应用博客进行教学可有效促进教师的专业化发展

当前，我国基础教育新课程改革和教育信息化已向纵深发展，教师培训已成为焦点，教师教育中的信息技术培训与教师专业发展结合不力甚至相互剥离，“学科教师信息技术应用培训已成为推进信息化的瓶颈”。为了支持和促进教师专业化发展，人们提出了多种基于信息技术的教师专业发展模式，也设计、开发了种类众多的基于信息技术的教师专业发展支持工具。但都普遍存在教师“被动参与（例如大中型教育网站中设立的教师专业发展相关栏目），以及技术门槛高，开发维护难，更新慢，花费时间多（例如教师个人教学网站或主页）”等弊端，不太适合一般都有繁重的教学任务的一线教师采用。博客基本上是零门槛，是满足“五零”条件(零编辑、零技术、零体制、零成本、零形式)而实现的“零进入壁垒”的网上个人出版方式，不需任何网站构建的技术，只要会打字、上网就行，整个申请博客的过程就像申请免费邮件那样简单，文章的写作、编辑、上传就好像发送邮件一样轻松自如。博客系统自身固有的板块操作简单，首页定制起来方便快捷，发布新信息也只需短短几分钟，是一种“技术门槛相对较低，能够从以往过分专注于繁难的计算机技术问题转移到关注学生的发展，以及自身学习与提高”的信息技术组合工具，可用博客作为示范性学科教师专业发展的平台，该平台可同时具有浏览、发布、交流和共享信息、教育叙事、教学指导、教学资源链接、教学反思、教学交往、教学评价、知识管理、协同学习、协作教学研究等促进教师专业发展的综合功能，从而可有效性提高教师的专业发展。

博客是新时代的产物，博客在小学教育教学方面的应用与研究是新时期教育教学工作的一种创新。博客作为一种网络媒体和技术，其本身不会自然而然地具有教育功能，只有被教师和学生充分利用起来，学校、家庭、社会形成合力才能发挥效能，合理利用博客能提高未成年人思想道德教育工作的效益。博客是开展新时期教育教学的新天地！