幼儿园班级管理视角下家园共育的策略

幼儿园班级管理视角下家园共育的策略

王予廉

鄂尔多斯市康巴什新区第二幼儿园王予廉

【摘要】随着幼儿从家庭进入幼儿园，家庭和幼儿园作为影响幼儿发展的两个最重要的微观系统之间，开始形成了一个重要的中间环境系统一家园关系。家园合作是幼儿园教育工作必不可少的一部分，它不仅有利于促进幼儿园教育质量的提高，也为促进幼儿身心全面和谐发展提供一条有效的途径，一直以来，很多幼儿园的家长工作往往停留于双方简单表层互动形式，而有效地沟通并未受到重视。本文主要从幼儿园班级管理视角下研究家园共育，研究方法主要采用文献研究法为主，调查法为辅，从幼儿园班级管理视角下如何进行家园共育的策略进行研究以促进幼儿教育更全面的发展。

【关键词】幼儿园；班级管理；家园共育

【中图分类号】G434【文章标识码】D【文章编号】1326-3587（2014）05-0127-01

家园合作越来越成为当前世界幼儿教育改革与发展的强音，加强幼儿园与家庭的密切联系，形成相互支持、配合的平台，才能促进幼儿的健康成长己经成为广大学前教育工作者的共识。在目前的幼儿园教育实践中，从幼儿园班级管理的视角下家园共育可采取以下策略。

一、幼儿园班级管理中抓教师管理

幼儿园中与幼儿及其家长直接接触的教师是家园互动中重要的教育资源。教师与幼儿及其家长真实接触的机会最多这无疑决定了他们能更多地观察、询问孩子及其家长，并对他们的行为做出更多反映，从而有效满足他们的愿望和需求。班级中在开学的第一天班主任就应该召开班级会议，将本学期的工作分配到人，让班组成员各负其责，对自己的工作做出计划，并指导和督促他们按计划完成任务在实施过程中，强调以自己为主，协助为辅，班级工作光靠一个人是难以完成好的，所以班组成员应积极配合，共同做好班级各项工作。班级工作有商有量可以每周组织召开一到二次班会，交流班级管理中遇到的困难或困惑，找到合适的解决方法，达成共识，共同管理这样不仅能增进彼此之间的感情，还能营造宽松、和谐、积极向上的班级氛围。因此，班级工作中的细节管理是班级教室在抓班级管理工作中的重中之重。

二、幼儿园班级管理中家长的引导与宣传

由于教师和家长之间教育观念思考角度不同，教师应把解决问题的方式建立在理解和沟通的基础上，做好每一件事，用真诚感动家长，用行动去说服家长是最好的方法以诚相待，用诚心架起沟通的桥梁在和家长交流时不要以教育者居高临下的姿态和家长交谈，不用“必须、应该”等词语要求家长怎样做；征求家长的意见，多用“您看这样行不行、您觉得这样好不好等”商量的口吻。班级中还可成立班级家长委员会有几点好处，一是让家长参与班级管理，让幼儿园班级的工作透明度更高；二是减轻班级教师的工作量，取得家长更多的支持。三是成立家长委员会以后，家长就会多站在教师的角度考虑问题，理解支持教师的工作，这样一来教师的班级工作就能顺利开展了。而组织丰富多彩的班级活动，不仅能增进教师、家长、幼儿之间的感情，还能让幼儿得到更多的锻炼，让家长了解教师的做事风格，从而更好地支持班级教师的工作。比如：野餐、春（秋）游、亲子运动会、家访开放活动等班级管理是幼儿园工作的核心，班级管理工作是一项十分细致而又具有一定挑战性的工作。班级管理工作是否到位，直接体现着班级整体的面貌，也关系到各项活动的开展以及开展的质量。所以，做好班级管理工作需要教师既用心，又用脑，随时发现问题，不断改进方法，且在工作中要求从细节中来，到细节中去，将班级的工作始终贯穿在幼儿的一日活动中，善于观察，善于积累经验，教师家长幼儿密切地配合，这样才能让班级的工作更加出色。

三、幼儿园班级管理中规划健全的班级管理制度

建立班级家园共育的规章制度包括互动部分管理中的各项工作制度。有许多的园内管理制度直接影响着幼儿、家长在园内的行为方式，如安全制度、缴费制度、接送制度等。科学制定这些规章和制度将对家长和幼儿的感知产生积极影响。幼儿园的家园联系册是幼儿园和家庭之间的桥梁，幼儿在幼儿园的表现什么情况，老师会在练习册上填写清楚。孩子在家的情况就需要家长填写清楚反馈给老师，以便老师根据各个孩子的情况进行有针对性的教育，家园配合共同教育孩子。它包含幼儿在园以下几方面内容;如幼儿在园的日常礼仪学习;课间游戏；幼儿基本自理能力；能遵守园内的作息时间，幼儿园和家长根据幼儿在家园的表现给予适当评分并提出各自的意见和建议。从而架起家园互动的桥梁，为幼儿的将来的学习打下良好基础。

四、幼儿园班级管理中充分利用幼儿园设备及信息技术促进家园共育

班级管理中充分利用幼儿园的物质资源和设备这主要指用于幼儿园教育的资金物化形式:教育设施、仪器、设备、图书资料、大型玩具、计算机、材料等物质条件和设备。还可创建班级QQ群，QQ群同时具有同步性与异步性的特点为幼儿教师与幼儿家长之间的双向沟通交流与探讨提供了同步和异步接收信息的选择。创建班级家园博客圈也是不错的选择，博客圈由于具有“免费使用、系统维护、技术门槛低、在线更新”等优势越来越多地应用于人们的信息交流、资源共享与体验分享上。我们可以为每一位教师和大部分家长在网易网上创建了一个博客，将其组成家园共育博客圈，并在圈子中安排了许多个性栏目，如教学笔记、育儿日记、活动札记、生活杂记、等日志区，圈子公告、圈子信息、友情链接、视频相册等公告区，还根据需要设置了讨论区投票区留言板等互动区，在博客圈中，家长和教师是圈子的主体双方之间可以通过日志实现交流，还可以就某一话题进行探讨。我们若将博客圈引入家园共育中，也会取得不错的成效。不仅如此，教师还可以通过班级信息平台，教师群发短信告知家长学校的动态和临时通知等，教师也可以随时随地把孩子在幼儿园的点滴表现与家长进行及时沟通，让家长在百忙之中也可以轻松、及时地掌握孩子的基本动态。

结论：加强幼儿园与家庭的密切联系，形成相互支持、配合的平台，才能促进幼儿的健康成长己经成为广大学前教育工作者的共识。本次研究将幼儿园班级管理作为研究的特定范围，在幼儿园班级管理的视角下提出更为有效的家园合作策略，使幼儿园班级管理中家园合作发挥最大的效益，以促进幼儿教育更好更快的发展。虽然关于家园共育的研究已经有了很长一段历史，家园共育的方式和策略多种多样，但在幼儿园班级管理中家园共育方面的研究可谓少之又少。所以，在幼儿园班级管理视角下的家园共育的方面还需要深入的研究。