谈体育教师在体育课堂教学中队形调动的策略

谈体育教师在体育课堂教学中队形调动的策略

王萃茹

苏州工业园区青剑湖学校王萃茹

摘要：小学体育进行队列队形练习是教学过程中一个很重要的训练内容，在进行训练的时候可以有效地帮助小学生来矫正身体的姿势，在整个过程中可以培养学生自信坚毅的个性，对于学生的身体发育有很好的促进效果。在现在的体育教学过程中，要从趣味性和多样性等方面来对教学内容进行安排，利用新颖的教学方式，通过巧妙的教学设计来开展教学，进而吸引小学生对体育学习的兴趣。

关键词：小学体育；队列队形；教学方法

在小学体育教学中，队形队列是比较基础的内容，虽然教学内容简单，但却有着重要的地位，它既是小学生开展体育锻炼的前提，也是他们形成正确的站立、行走、跑动姿势形成的依据和基础。现在对于队形练习的教学已经失去了其原有的地位，因为现在老师和学生都会感觉队形练习太枯燥，老师在开展教学的时候教学方法也太过于单调，对于很多地方可以说是缺乏创新，所以学生就不愿意进行练习，这样就没有快乐而言。老师在开展教学的时候要认清队列教学中存在的问题，对新的教学方法进行探究，这样队列练习才能够发挥其应有的作用。

以提高教育教学质量为目的，正确地选择和应用各种队形，使其既利于组织教学，又具有教育意义，不把教学队形运用绝对话，真正达到既锻炼身体又愉悦心灵的目的，构建出体育教学的和谐课堂。

一、开展场景模拟法

我们以往的传统队列练习方法就是老师把学生集中在一起来进行训练，这样学生在一个特点的场景中，会感到没有新鲜感，我们可以给学生描绘一个特定的场景，让学生可以置身其中，在教学的时候可以有效地利用小学生好奇和喜欢新鲜的心理特征，这样可以激发他们对队列训练的热情。

当我们在进行齐步走的时候，老师可以运用多媒体来播放阅兵五十周年的场面，让学生把自己想象成一名光荣的解放军，老师也要扮演一个检阅者的角色，通过语言来对他们的激情进行刺激，通过口令来对他们的行动进行指挥。还有在进行原地四面转的时候，老师可以把训练场地布置成交通的十字路口，让其中一部分学生来扮演行人和车辆，还有一部分学来模仿交警来指挥交通，学生在练习的时候发现自己是整个场景中的重要一员，也会更加用心地来进行训练。这样的教学方法，让以往枯燥单一的练习训练变得生动有趣。

二、运用游戏竞赛法

小学生的特点就是喜欢游戏、喜欢玩，每一个孩子在进行游戏的时候都有比较强的好胜心，在整个游戏的过程中获胜是学生来参与游戏的一个重要原动力，所以，我们在教学的时候要设计一些竞赛性的游戏也是我们进行队列训练的有效载体。

比如，我们在进行“集合―解散”训练的时候，老师可以把全班分成为几个小组，围成几个比较简单的图形，在解散的状态下，我们可以在听到了哨声的时候，来对小队集合的速度进行比较，看一下哪个小队中的队员精神比较饱满，反应速度比较快，还有就是队员的报数声音比较响亮，可以对最优秀的小队进行评选。通过竞赛的方式学生的学习热情会不断地高涨。

三、讲解与示范

教师的示范动作要准确。一般是先做完整示范，再做分解示范。为了提高示范效果，可先用慢速示范，再做分解示范，然后按常规速度示范。讲解要使用教学术语，简明扼要、重点突出。为了提高讲解效果，可将示范与讲解结合起来进行。在做图形练习时，应注意讲明场地的有关标记。在体育教学中，体育教师要精神饱满、态度认真、要求严格、指导耐心、动作准确，以身作则，态度端正，严肃认真地对待队列队形练习，做学生的榜样。

四、教师要掌握正确的口令下达方法

口令是指挥动作的命令，口令必须准确、清楚、洪亮。根据下达方法的不同，一般分为短促、断续、连续和复合等四种口令。教师所发出的口令，可以长、短预令结合，没有固定的间隔节拍，让学生无规律可循，从而调动学生的学习积极性。

五、组织学生练习的方法

学生在练习时，一般先做分解练习，再做完整动作的练习。还可以采用个人尝试练习、分组练习、观摩、竞赛等方法，来激发学生的学习兴趣，同时推动动作质量的提高。在练习中，如发现学生有错误动作，应找准时机，及时纠正。

六、教学时要合理选择和利用场地，示范和指挥的位置要选择适当

在进行队列队形练习时，场地大小的选择应根据人数和所做动作的需要而定。而教师示范和指挥的位置也要选择适当：横队和列队一般在队列中央；纵队在队列左侧或排头。队形变化时，教师一般用跑步，以站在统观全队最有利的位置为宜，并辅以相应的手势，有效地发挥教师的作用。

小学体育教师要认识到队形队列训练的价值和意义，要认识到它是体育教学中不可缺少的重要组成部分。更重要的是，我们要在体育队形队列教学中多进行探索和思考，创新教学模式和教学方法，使学生有兴趣，有新鲜感，这样才能避免队形队列训练枯燥乏味，才能将其变为学生喜爱的教学内容，才能激发学生训练的积极性、主动性，才能达到预期的教学效果，才能促进学生的身心全面、健康发展。

队列队形的教学是较为系统的，应该从易到难、由简到繁的方式来进行训练，需要老师在灵活运用教学方法的基础上来进行系统的结构变化，老师要认识学生，了解学生的特点，在这个过程中开展教学，利用学生喜欢的教学方式，通过场景模拟和游戏教学的方式来提升学生的兴趣，进而提高体育教学效率。

作为小学体育教师，要认识到队形队列训练在体育教学中的作用，不断探索和创新教学方法，同时要依据各个年级的小学生的特点开展训练，并根据他们的具体情况和学习内容合理安排队形队列训练。这样就能使小学生对队形队列训练有更深入的认识，并为建立良好的体育课堂教学纪律起到推动作用。总之，我们要不断探索各种教学方法，充分发挥队列队形在上课、集体活动中的重要作用。

参考文献：

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