增强推拿学教学实践改革提高学生动手能力

增强推拿学教学实践改革提高学生动手能力

王华兰梁振新董升

王华兰1梁振新2董升3

(1河南中医学院推拿学科河南郑州450008）

（2南阳医学高等专科学校河南南阳473061;3河南中医学院河南郑州450008)

【中图分类号】R197.6【文献标识码】A【文章编号】1672-5085（2012）3-0397-01

【摘要】推拿学是我国传统医学中独特的治疗方法之一，增强推拿学实践改革，通过激发学生学习兴趣、选用适当的教学方法、改革考试方式来提高学生的动手能力。

【关键词】推拿学教育实际改革动手能力

推拿学是我国传统医学中独特的治疗方法之一，其历史悠久，源远流长，以其多样的手法、独特的理论、神奇的疗效日益受到人们的喜爱。为了适应新世纪社会发展对高等中医药人才的要求，以培养具有解决实际问题的应用型人才，增强推拿学教学实践改革，提高教学质量，从而推动推拿学教育的发展。其中提高学生实践动手能力就是提高推拿教学质量的重要标志。如可提高学生的动手能力呢？

1激发学习兴趣，注重基础功锻炼

推拿学是一门实践性很强的学科，如果仍然进行枯燥无味的课本重复，教学效果和学习效率都不会有所改善。年轻的学生有着明显的参与意识与表现意识，能够在动态中学习掌握知识。兴趣是学生主动积极学习的动力源泉，那么如何激发学生在学习推拿学的过程中保持较高的学习兴趣呢？语言是知识的载体，形象、生动、有趣的语言，不仅使学生掌握了知识，也活跃了课堂气氛，减少了学习疲劳。因此，教师要掌握语言的艺术，说话要清楚、准确、鲜明、易懂，使言之有序、言之有理、言之生趣、言之动情。[1]推拿临床中要有扎实的基本功，只有熟练的掌握推拿的基本理论知识和正确的操作规范，才能在临床实践中运用随心，操作技能的熟练程度直接影响推拿治疗效果，所以在推拿学的教学中，要安排学生足够的练习时间，并在学生的自我练习与相互练习过程中，教师要及时纠正学生在操作中出现的不规范动作，不良的姿势，尽力在学生身上示范手法，是学生主动进行动手能力的练习，提高推拿技能的准确性和熟练行，为临床实践奠定良好的基础。

2理论联系实际，选用适当的教学方法

临床教学中要理论和临床实践相结合，不能照本宣科，满堂灌，老师在备课时，要“立足于教材而又高于教材”，除了“吃透”教材外还要将搜集的资料加工整理，充实丰富讲课内容；要将每一堂课的重点、难点、疑点充分把握，重点交代。并采用鼓励、启示、辩论、探究的教学方式，让每个学生都动起来，成为课堂的真正主人。教师还要运用多种教学方法，让学生从视觉，听觉，触觉的感观上立体了解推拿知识，提高自主的动手能力。第一充分利用多媒体教学，在讲授新手法时，让学生尽量反复观看录象，再通过教师的讲解、示范，配合多媒体教学，使学生多角度理解手法，加强了手法的直观教学效果，使学生的实际动手能力提高。第二要结合临床，尽量的在教学过程中，运用模拟临床的治疗过程，通过望、闻、问、切综合分析，诊断和治疗的操作，并结合手法的练习，使学生掌握推拿在临床中的运用过程。第三要让学生走进科室、走进临床，主要是让学生从理论走进实践，防止理论与实践脱节，不仅复习了课堂所学，同时也提高的学生对动手能力的兴趣和热情。

3改革考试方式，突出实践性教学

考试方法是引导学生学习，促进教师教学的一个航向表，改革考试方式、突出实践教学能促进学生的自主学习，提高学生的动手能力，在推拿教学的考试中手法操作能力的高低不仅表现在理性认识上，更重要的表现在实际操作中，增加实际操作考试所占分值能激发和督促学生平时进行手法练习的自觉性。

4讨论

推拿学是一门实践性很强的学科，随着中医走向世界，推拿技术也渐渐被世界人民接受，推拿专业人才的竞争也日渐激烈，针对这种现状，增强推拿学教学实践改革，提高学生的动手能力，强化能力本位教育，提高学生在职业中的竞争能力，另外我们还要进一步探索，使学生为主体，教师为主导的教育模式更加完善。

参考文献

[1]刘晓燕.谈教师课堂教学艺术及其培养［J］.化工职业技术教育，2006(4):60-61.