班主任工作的一些感悟

班主任工作的一些感悟

于雪姣

于雪姣（永福县第二中学广西永福541800）

【摘要】做好班主任要求做到：1、了解学生；2、鼓励和赞扬学生；3、让学生学会欣赏别人的优点。

【关键词】了解；鼓励和赞扬；欣赏

我做了六年的班主任，其中的酸甜苦辣回味无穷，有苦有乐，有喜有忧，下面谈谈我做班主任的感悟。

要做好一个班主任我觉得要做好下面几点：

1．了解学生

1．1勤下班：走进学生中，看班上的学生的学习情况，生活情况，知道他们出现的问题，及时帮他们解决存在的问题，把问题在萌芽时解决。如：一次，我课余在教室中，发现一位学生趴在桌子上，别的同学都有说有笑，他趴在桌子上睁着大眼睛，傻傻的，有点不正常，我走到他身边叫他，他也不搭理，很久了他才说，头有点晕，我问他什么回事，他说他被其他班的同学打了头，我感觉到事态严重，赶快找人送他去医院，到医院诊断是严重脑震荡，幸好了解及时。

1．2看周记：从学生的周记中可以看到他们心中的想法，有些东西从表面上看不出来，但从周记上你可以了解到学生丰富的内心世界，了解到他们的喜怒哀乐，还可以对自己的工作有很大的促进。如：一个学生的周记写：于老师，你对我们做得不好的地方，老是骂，你越骂我们越反感你，你应该换种角度来处理，我班的同学喜欢在教室里追打，你动员学生买些花草摆放在讲台的四周，既美化教室，学生为了不损坏美丽的花草，他们在教室就不会追来追去了，问题不就解决了；老师您就看得起好的同学，对我们这些差生很偏心，我们也需要您的关爱……老师我们学生难免会犯错的，你应该学会宽容……你应该经常跟我们在一起，我们看到隔壁班的班主任经常跟他们在一起，我们好羡慕哦……这些就是学生周记中写的，从这些周记中可看出自己的不足，也看出学生对自己班主任的一些需求，自己能不有触动吗？有的周记里写学生之间的情况，学生举报同学的违纪情况等，让班主任能很好的了解到学生中的情况；还有的写在家里的事，从周记中能了解到表面看不到的内心世界，对班主任的工作非常有利。

2．鼓励和赞扬学生

我记得有位成功的教育者说了这么一句话：“我的成功就是会给学生戴高帽子”，是啊，谁不喜欢听赞扬的话呢，给学生恰当的赞扬就能使他们愉悦的接受你对他的教育，教育就成功一大半了。

学生就是要多鼓励，不管他们是学习上还是生活上，还是与同学交往上都需要老师的正确引导和鼓励，我有个学生，他学习成绩很好，很遵守纪律，还是班干部呢，老师都非常喜欢他，但他不会与同学相处，班上很多同学都说他自私，只顾自己，他也不主动跟同学交流，久了就没有同学跟他玩了，他觉得很孤独，想转学，他开始一直没有说出真实理由，还要他家长一定要帮他找学校转学，家长跟我联系，我又多次找他谈话，多是找他的优点赞扬他，他听到老师说出他的很多优点，才觉得自己真的很优秀，心情很愉快就说出了真实原因，他觉得在班上心里很孤独，没有同学跟他玩，有一件事他也跟我说，他在教室叫了一位女同学，这位女同学不理睬他，他心里更难过，觉得在班上一天都难呆了。我也从同学那里有所了解，都说他独来独往，孤独是肯定的，针对他的情况，解铃还需系铃人，问题得靠他自己解决，那位女同学不理睬他是因为在教室看书，他与她是邻座，她在看书，他用录音机听英语，而且放的声音很大，影响了她，她叫他放小声些，他不理睬，所以她生气，心里本来就孤独，再加上这位女同学又不理他，所以就有要离开这个班的想法了。我跟他商量，劝他主动去叫那位女同学，并向她道歉，还动员他跟宿舍里的同学多交流，主动去邀他们一起做事，一起去玩等，平时也要多关心些其他同学，他也知道了自己的不足，尝试着去改了，后来他做得确实也很好了，现在在教室都能看到他与其他同学亲密交往，我看到他又与那位女同学有说有笑了，我还逗趣他们，不生气了，他们都笑着说，早就不气了。

3．让学生学会欣赏别人的优点

有段时间，我发现班上有一种不好的现象，同学之间相互妒忌，妒忌学习好的同学，有一种不健康的竞争心理。每次考试考得好的同学都会受到一些同学的妒忌，有个学习好的学生想转学，其他同学知道了，他们说：“好哦，我们少了一个竞争对手”。这种不良的风气一定得想办法治一治。

我看了孙云晓写的《好父母好方法》一书里的一个故事，故事内容如下：

有位美国的小学教师在圣玛利小学做三年级班主任时，班上34名小朋友都跟她十分亲近，尤其是小马克，格外招人喜爱。但是，小马克太爱讲话，老师不得不警告他：不可以在不适当的情况下说话。小马克每次都非常诚恳，说：“多谢老师的教导。”可就是不改。

一天早晨，小马克又在上课时不停地说话。老师忍无可忍，便犯了一个初为人师的错误。她对小马克说：“如果你再发出声音，我会用胶纸封住你的嘴。”然而，不消10秒钟，同学查理就大声地报告：“马克又在说话了！”

老师没有退路了，她走到自己的教桌前，拿出一卷胶纸，撕下两片，二话不说地走到马克跟前，把胶纸贴在他的嘴上，刚好形成一个大交叉。老师回到讲台，偷偷地瞧了瞧小马克，又乐了，因为小马克还是那么可爱。老师不忍心了，又走过去把胶纸撕了下来。小马克又是一句：“多谢老师的教导。”

许多年过去了。这位老师接到马克的父母的电话，说马克在越战中阵亡，明天举行葬礼，邀请老师和一些同学前去出席。老师呆住了。她从未参加过军人的葬礼。从照片上看，当了兵的马克很英俊、成熟。老师悲伤地想，我愿意用全世界的胶纸来换取马克跟自己说话。

葬礼之后，马克的父亲走过来说：“我们有一样东西要交给你看。”他从口袋中拿出一个信封，说：“他们在阵亡的马克身上找到这张纸，我想你应该认得这张纸。”

打开信封，马克的父亲很小心地拿出两张残旧的单行纸，从纸的折痕，很明显可看出它们是被重复翻看。不用打开，老师已经知道这是写满同学们赞许马克的话的那张纸，因为她曾让每个同学写出班上每个人的优点。

马克母亲说：“实在太感谢你为我儿子做了这样一件事，马克很珍惜它。”

这时马克的同学们也走上来。查理说：“我的那一份仍然放在我家书桌的第一格内。”

史提芬的太太也说：“史提芬吩咐我把他那份放在我们结婚的照相册里。”

玛丽接着说：“我的放在日记本里。”

美琪掏出钱包，也拿出她的那一份来，说：“我每天都带着，我想我们每个人仍然保留着它。“

这时，老师的眼泪像泉涌一般流了出来。10多年的漫长岁月，有多少可以珍藏的纪念品？学生们却为何将那样一张纸视为珍宝呢？

这个故事给我们什么样的启示呢？

这位老师引导学生互相欣赏，使每位同学都有一个装着自己优点的信封。当他们在喜悦时、痛苦时、或者遭受挫折时、翻看它，从中会得到无比的动力，更珍惜自己、珍惜现在、珍惜自己所拥有的一切。让学生互相学会欣赏，也是引导学生发现美、学习美、去追求人生的真正意义。同时，这一方法的独特魅力在于，它在一个集体内部挖掘出了一种凝聚力和向心力，从而为每个人的成长创造了良好的环境。

受这个故事的影响我在班上也做了同样的事，我让同学之间互相写其他同学的优点，他们很用心，也真正的用心去认识班上的每位同学，同时，他们得到了班上同学对自己的认可，很高兴，有很多学生还给任课老师也写优点。经过这件事后，同学之间的交往增多，班级凝聚力也增强，学生的自信心也增强，也开始懂得去欣赏别人的优点了。

总之，班主任工作千头万绪，纷繁芜杂，我们只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到爱生如子，班主任才能越做越优秀。