有爱心，就会产生奇迹

有爱心，就会产生奇迹

刘锦红

刘锦红

（北京矿院附中，北京100083）

对教师来说，没有什么比爱心更重要。我永远忘不了那天，一个普通的日子，一个孩子一动不动地躺在通往化学实验室的楼道内的长椅上，任谁说破了嘴皮子，用出哄孩子的所有招数，都不能让他自觉从椅子上坐起来。没办法，老师轮流守护在旁边，一个接一个地试着和他说话，却都无奈地败下阵来。他的眼睛紧紧地闭着，倔强地拒绝着所有的声音和接触。

我既是他的年级组长，又是他的英语老师，平时对他没少关注，没少操心。记得第一次和他接触是在新生军训时，班主任发现他的动作不合格，几句合理的提醒，却换来了“坐地不动”“全身无力”“鼻涕横流”的结果。学生的异常举动引起了我们的重视，后经与家长多方面沟通，我们越来越多地了解了这个孩子和他家庭背景：父母老年得子，对他异常宠惯。不料一年前，父亲却因生病变成了植物人，妈妈只得在家照顾，使得本来就不宽裕的家庭更加拮据，更别说照顾这个孩子了，没办法只得把他送到小姨家，但生活的压力使得小姨也没有多余的精力来照顾这个孩子，孩子每天都是孤独地来、孤独地走。望着那个空空的座位，心中涌出复杂的情感，眼前总是浮现孩子那紧闭的眼睛和忽闪着的睫毛。唉，这个孩子，是怎样的一个孩子呀！让年级所有的老师都为之头痛不已，来上课便整天趴在桌子上，任谁也无法撼动。有一次，只因有一位老师轻轻地唤他起来听课，用手扶了他一下，便引发他了一整天的大声哭泣，甚至还有将鼻涕抹在老师身上的“壮举”。不能问他作业完成了没有，一问就哭就闹，搅得全班不得安生。时间长了，大家都私下里认为这孩子或许就是折翼的天使，期待他的改变，只是不知何时才能到来。

那天一大早不知又是什么原因，一来就见他背着书包躺在长椅上，出现了开头的一幕，我从未像那天一样焦急地盼望着下课的铃声。快一天了，他还在那躺着，一动不动，不说话也不喝水，他小姨早上来看过之后留下一句：“我也没办法，愿意躺就在那躺着吧。”说完就走了。此时旁边是一张张无奈的脸，引发我内心的母爱之情，我攥起了他的小手，出乎意料的是这双手并没有从我手里挣脱，冰凉的，我又攥紧了些，孩子躺在椅子上的身子忽地动了一下，我的心禁不住一阵莫名的悸动，跑着回到办公室，倒了杯热水，拿了一包巧克力派。一路小跑，静静站在他身边，他似是努力地张开眼，看了看我手里的巧克力派，舔了舔干干的嘴唇，我心中一动，赶紧把他扶起来，轻声小心地和他说话，看着他一口一口把巧克力派吃完。“虎子，放学了，该回家了。”我没有像以往一样批评他，这显然出乎他的意料之外，大眼睛瞟了瞟我就站了起来，或许是躺着的时间太长了，他刚要迈步就差点一个踉跄，我伸手一把扶住了他，一步一步往前走着，直到他能正常走路了才放手，最后我没有嘱咐他回家要写作业这类令他反感的话，只是在他身后默默地注视他，希望他安全到家。

第二天，又看到他，我轻轻地问：“虎子，没有不舒服吧？”他看了我一会儿，摇了摇头。我心中长出一口气，我们之间终于可以“交流”了，从那以后每次和他碰面，我总会问他一些生活方面的事情，其实不外是：“今天吃什么啦？”“昨天玩游戏到几点啊？”“早上困吗?”之类的话。他不再像以前一样视而不见、听而不闻了。总是抿着嘴或点点头，或摇摇头。日子就这样一天一天过去了，月考结束了，他的成绩“惨不忍睹”，我一次又一次地想把他叫到办公室，告诉他要听课、写作业，又一次一次打消了这个念头。万一他又因此像以前一样大哭大闹，那这一个多月好不容易建立起来的“感情”岂不是又毁于一旦了吗，我知道还是需要极大的耐心等候他。

慢慢地，他不再点头或摇头了，开始轻声说话了（多数时候你必须把耳朵贴过去才能听到他在说什么），趁热打铁，有一天我鼓足了勇气对他说：“虎子，今天中午能来找我一下吗？咱们一块把今天学的八个词组复习一下，好吗？”怀着忐忑的心情，等着他的回音，没反应。我不禁失落，不过还好，至少没哭闹，又不由得松了口气，有收获还得慢慢来。

又一天碰到他，“虎子，今天下午课上咱们要完成几句用所给词的正确形式填空的句子，中午咱们复习一下。”虎子点点头。上课的时候，虎子在一边黑板上一笔一划地写着句子，一边紧张地关注着另一侧同样在写的同学。在我评判的时候，他一直紧咬着嘴唇，眼睛一眨不眨的盯着黑板。“王虎两个句子完全正确，王杰四个句子都存在小问题。”我的话音刚落，小虎子脸上突然显出了一股很神奇的神情，我的心中也油然也涌出一股得意，他对自己有要求，在意评价。

那天中午，正在批改作业的我突然发现身边有一个身影，抬头一看，竟然见他，难以抑住心中的那股喜悦，我赶紧给他拿笔和本子。他得到来让我感到意外，更让我意外的是，只要我们约好中午复习的事，他没有一天忘记的。渐渐地，他的成绩一天比一天有了起色，作业交了（尽管有时只写一点点），上课不再整节课趴着了，这一个又一个的细小变化深刻地印在我的心里，我暗自庆幸，这个天使没因为我们的恨铁不成钢而折翼，正一天天成长着。

这个孩子让我更清楚地知道，教育不可能一刀切，不可能要求所有学生都按照一种模式成长，按照一个标准去评价。我们应尊重孩子们的个体，考量孩子背后的家庭背景因素，给予他们特殊的关爱，进行个性化的评价。

老一辈教育家夏老说过：教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教育。这个孩子的进步让我感到很欣慰，但是我也深深地知道，对这样孩子的教育还要经历很多挫折。我要采用更多的方法，释放更多的爱心和耐心，期待着奇迹出现的那一天。