浅谈小学生书法学习

浅谈小学生书法学习

赵冬梅

山西省介休市义安镇孙家寨小学032000

摘要：中国的书法艺术以其博大精深和意趣高雅的魅力而源远流长，社会各界的书法活动蓬勃发展。但是，由于数字化技术的飞速发展，中小学书法教育却被无端的冷落，甚至陷入举步维艰的地步。如何有效地引导小学生学习书法，使书法艺术得到继承并弘扬，是我们每个美术教师的责任。

关键词：兴趣方法握笔姿势

一、重新审视书法艺术价值

书法艺术是中国文化的重要组成部分，它以汉字为载体来记录汉民族语言，其中蕴含着丰富的文化内涵，积淀着中华民族的精神。黑格尔说：“中国书法最能鲜明的体现中国文化的精神”。丰子恺说：“中国人都应该学习书法，因为中国的民族精神，寄托在毛笔里”。少年强则国强。学习书法应该从小学抓起。写好字可以培养孩子的坚定性格，积淀孩子的文化底蕴。在孩子的书写过程中，不仅能了解中国文字的博大精深，同时也能体会汉字的美感，培养了对本民族语言的热爱。此外，学习书法不仅陶冶情操，还培养了小学生持之以恒的精神，对少年儿童身心发展大有裨益。

二、培养小学生的书法兴趣

从儿童身心特点来说，不宜过早地、枯燥地灌输技法。没有兴趣就没有主动性，教学就会失败。但儿童往往把学习看成一种游戏，教师要设计生动有趣的教学情景，激起他们的探究欲望，许多技巧在他们书写练习中加以渗透。

三、培养小学生的良好书法习惯

正确的坐姿对人的一生有致关重要的影响。必须端正写字的姿势和执笔方法，这是首要条件。小孩上学后，经常要与汉字接触，特别是到一年级，开始学习书写汉字。由于他们是第一次学习书写，所以，我们一定要重视“第一次”教育，让孩子一开始就养成正确的坐姿。要保持坐姿正确，就要求做到“一直一正二平”，即身体直，头正，肩平，腿平。写字时，身子上半部要坐直，头部要端正，目视前方，两手随意放在身体两侧，两腿平放，胸膛挺起。

握笔姿势要眼睛离纸一尺，身体离桌子一拳，握笔的手离笔尖一寸。为了让学生牢记，还编写了顺口溜，“头正身直脚放平，左手轻按作业本”、“拇指弯曲中指抵，三指执笔要牢记，指离笔尖约一寸，笔杆斜靠食指根”。在平时写字训练中，要求学生先训练坐姿，坐正后再开始练字，并巡视坐姿是否坚持下去，对坐姿和执笔方法正确的学生加以表扬，纠正那些不正确的学生并耐心地加以指导。为了让学生写字时不感到枯燥乏味，就播放轻松优美的音乐，来陶冶学生的情趣，使学生在优美的音乐声中轻松地练字。

写字的姿势和执笔：

1.坐要正，肩要平，背要直，身子和头部不能歪，更不要低；两眼距桌面约一尺，前胸距桌沿约三寸。

2.执笔要正，笔尖应直向前，切忌内斜，（只要掌心放平些，笔尖就自然向前）；食指指尖距笔尖约一寸。拿笔不正或笔尖向内斜，就写不好捺、写不好横、写不好钩，很难顺手，甚至每写一笔，就得挪动一下右手。同时，写出的线条一无骨气，二无韵律，字形也就谈不上舒展大方。

3.笔杆的斜度，写大字拿笔往上些，笔杆斜度要稍大，写小字往下些，笔杆斜度稍小。一般的斜度应倾斜在食指关节处，超过这个部位，写出的笔画，不是拘泥，就是呆板。笔杆斜度不适当，笔速要受到局限的，并且不可能写出飘然、神韵的字形来，因此不应倾斜“虎口”处。

4.握笔要轻松，运笔才自如；握笔太紧，写出的字，不能开阔大方。据在中学讲课所见，一个有五十人的班级里，就有四十五人拿笔不正或笔尖向内斜，大学里也是这样，正是这个缘故，这些同学写出的字，钩不象钩，捺不象捺，笔画全是平拖堆砌。

四、重视榜样在教学中的激励作用

如果我们一味地讲解字的结构和写字技巧，学生就会感到索然无味。实践证明，用榜样的实例来强化就会事半功倍，所以教学中可以穿插一些古今书法名家的故事来激励学生。除此之外，还注意在班级中表扬写字好的同学作为榜样，当学生取得好成绩时，及时的加以表扬。在班级中选出几名写字优秀的学生，授予“小书法家”称号，颁发证书和奖品。在校内定期举行书法竞赛活动，对获奖的同学颁发奖品和证书。榜样具有强化作用，有了榜样，班级里就出现了一股写好字的氛围。

五、学书法的另一个显著功能，是能够培养人们的审美能力

如果说，审美知识是审美的前提，它解决的是能不能正确审美的问题，那么审美能力就是审美的关键，重点解决会不会审美的问题，它决定着审美的质量。能力需要知识，但知识并不等于能力。要将知识转化为能力，还需经过一定的训练和培养。审美境界，与一个人的审美情趣、审美观念有关，情趣健康，观念正确，审美境界才有可能上去，否则，就不会有较高的审美境界。而这些都不是天生的，需要接受一定的后天教育。学书法便在这方面同时显示出它的功能。书写汉字，并能在这个基础上在把字写的好看。

参考文献

[1]李克学《培养小学生良好的书写习惯》。

[2]胡晓东《培养写字兴趣的途径》。