浅谈高校毕业生就业指导改革与创业

浅谈高校毕业生就业指导改革与创业

郭志超

郭志超（佳木斯大学学生就业指导处，黑龙江佳木斯154000）

摘要：面对金融危机的扑面而来，面对就业压力的不断加大。高校的就业该何去何从。该如何提高高校毕业生的就业能力，如何教育学生提高创业能力，这是每一位高校教师要思考的难题。做好大学生就业创业工作，关系实施人才强国战略和全面建设小康社会的全局，关系广大青年学生的切身利益，关系高校和社会的稳定。从实际工作具体情况出发，浅谈了做好大学生就业创业工作的几点体会。做好大学生就业创业工作，就要做到师生思想重视、整合社会资源，发挥组织优势，明确工作重点，建立工作机制，突出服务特色，构建服务体系，才能提高服务大学生就业创业工作的能力和水平，服务学生成长成才。

关键词：高校；就业；创业

面对21世纪我国经济社会的快速发展，面对高等教育体制改革的不断深化，高校毕业生就业指导改革进入了崭新的历史阶段。

根据大中专毕业生就业创业的新形势、新政策、新问题，研究和探索大学生就业创业服务的新方向、新任务、新举措，创建科学高效的大学生就业创业服务体系，成为一种需要，更成为一种必然。随着国家2009年一系列鼓励毕业生就业政策的出台，不难看出如今的高校毕业生就业问题已经成为国家稳定、发展、繁荣的一个重要前提。

1就业指导改革的必要性

《中国青年报》社会调查中心近日调查显示70.2%的人表示对学校的就业指导有所有期待。同时有62.0%的人没有接受过学校就业指导中心的指导，63.7%的人对目前高校的就业指导工作表示不满意。这说明我们的就业指导还存在很多问题。

学校的就业指导体系应该建立在校院两级领导高度重视，全院教职员工积极参，全院上下统一对大学生就业工作的认识，建立机构，健全体制，建章立制，规范管理。学校就业部门负责统揽大学生就业工作，建立、完善，院系“两级责任制”，完善责任追究制，实现机构、经费、人员“三到位”，逐步实施就业工作的全程化、全员化、专业化、信息化“四化”建设。各系落实“一把手”工程，做到就业工作党政-把手负总责，分管领导具体负责，分解任务，落实到人，指导到人，具体服务到每一个学生。

2创业势在必行

在新华网“请问您的择业观念是什么？”调查中，选择“先就业，后择业”的占58.54%，坚持一步到位有固定收入的占29.27%许多调查者愿意降低自己的期望求职。“您认为您能接受的工资是多少？”选项中，选择“1500～2000元”的比例最大，占26.83%这个期望薪酬大约比一年前降低了近千元。这说明我国的就业服务改革在过去的一段时间里取得了一些成绩。但是这是完全不够的，我们的毕业生即使百分之百愿意“先就业，后择业”，百分之百的选择”1500～2000元“或者更低的工资就能解决我国的就业问题吗？

从阳春白雪到下里巴人，高校毕业生的就业选择由精英教育时代的高层次、机关事业单位、大型国企、大城市、已经向大众化城市和边远地区、中小企业和民营企业转变。高校中专业结构与市场需求不吻合，有些专业课程内容过时，知识陈旧，不适应企业工作的需要的现象也在随着以就业为导向而改变。这些做法的确缓解了我国就业的压力，但是，这并没有从根本上解决高校毕业生就业的实际问题。高校就业最为突出和首要的是供需关系的不平衡，怎样改变这种不平衡关系才是解决问题的关键所在。而大学生进行自主创业是打破这一不平衡的最好办法。以创业带动就业不但解决了大学生自身的就业问题，而且解决了今后更多的毕业生就业问题，同时也加快了我国经济的发展，真可谓是一举多得。

3如何开展创业能力教育

3.1虽说创业能够解决大学生就业的多个难题，但是创业也同样存在着很多困难。这就需要我们就业指导教师为学生们的创业做好前期的培养和指导。

搭建教育平台，营造崇尚创业、矢志成才的良好学风。针对学生中就业观念陈旧、创业信心不足等问题，通过各种形式的报告会、主题教育活动等方式，积极促进大学生创业观念的转变。认真组织开展了“大学生基层创业”宣传教育活动，鼓励学生积极创业。

3.2开设《就业指导课》、《大学生创业技巧与方法》、《大学生求职训练》等课程，进一步营造就业、创业工作氛围，教育大学生正确认识就业形势，培养学生树立务实求真、奋力拼博、艰苦创业、善抓机遇、敢担风险的精神尽力拓展就业创业的空间。

3.3进行学科的交叉和联系，在学科教育中有意识地渗透就业创业。在能力教育中加大相关的选修课比例，帮助学生树立明确的学习目的和职业目标，激发自主学习和投身实践的热情。在课堂上进行创业过程及风险教育，提高学生的心理品质和承受能力。实施案例教学法提高就业创业能力，将现实中成功和失败的就业创业事例摆在学生面前，师生一起进行分析讨论，解决案例中存在的问题。让学生吸取经验和教训，并组织老师编写案例教材和学习资料交由学生自发组织讨论，学会归纳推理从而掌握就业创业的一般规律学会解决工作中的各种矛盾。

3.4成立专门的就业创业能力教育开发部门，系统地研究就业创业教育模式和方法，使就业创业能力教育可持续发展。具体可从如下几个方面入手：成立机构物色人选，首先，在教务管理系统中设立专门机构，从学校的教师和管理人员中物色一批实践工作经验丰富综合能力强理论水平较高，具有专门的就业创业教育经验的人员组成专业队伍，其次，从成功的企业中聘请一批实战经验丰富的高层人才作为兼职教师、顾问，建立专门的测试评价体系开发科学的测评系统。学生进校时就对其素质能力进行测试，在教育中、教育后对其就业创业的素质能力进行测试评价。

3.5设立模拟企业，营造一个至几个职业实战环境，充分利用双休日和寒暑假有组织地系统地进行训练。如在非专业学生中进行营销财务管理能力的实践训练来培养学生的综合素质和能力。从大一开始就为学生建立就业创业的实习档案，四年的工作实习经历有货真价实的记录和鉴定。学生的实习成绩和表现给予学分奖励进入档案管理。毕业时为学生开出有实践经验的证明材料和素质能力报告单，为企业挑选真正的人才提供全面综合的工作。

3.6走校企合作之路开展大学生的就业创业能力教育，高校可以建立产学研一体化的企业，积极鼓励师生投身企业中进行实验研究与工作，这是培养大学生就业创业能力的有效途径，也是推动社会进步和发展的巨大动力。高校可以与充满活力的高新企业合作，在企业中设立实习基地，利用假日主动上门实习工作，将企业的主管请进来等方法建立师生与企业员工之间互帮互教的亲密关系，从而增长大学生的社会知识和实践能力。

参考文献

[1]青年文摘，2009．