反思促进教学

反思促进教学

耿永娟

河北省永年县朱庄中学耿永娟

摘要：以往的语文教学，把学生禁锢在教室里“与世隔”、“耳不闻窗，一读圣贤书”，肯不对。要破“课堂为中绝两外事心只这样定心”，然、社会、沸腾的现实生活，是学习语文的课堂。比如七级识字不是教学重点，但生字学习对一部分学生说确实又有困自也：年来难，不能视，因为阅读应该逐步成为学习的重点。但于学生认知的局，对问题的理解不够深、不够全面，阅读学习的“”轻由水平限入度很难把握七级学生开练习作，不拘形式的出闻、感和想。但新教中越太大，学生一下对作文感到常头疼，师；年始写写自己见受象材跨子非老的指导有时显得苍白无力，面对些问题，面对全新的教，作为七级语文师就应该在摸中进、在实践中反思。这材年老索前

关键词：初中语文教学反思

河北省永年县绝心自也轻由；年始写写自己见受这材

一、钻研教材，了解学生，一切从实际出发教材是依据。足材学生学习、教师教学的如何用好、用教，让学生喜欢教材是首先值考虑。材、喜欢学习，得的问题在对教深研后材更入究我发现新教注重对学生学习习惯、学习能力的培养，对一些知点求不够晰确。年材语文识要清、明如七级教注意培养学生预考通过各种习习惯、边阅读边思的习惯、方法理解词语的能力，注重学生对课文独特受。但些知点的感对一识在练习中虽所映求却不够确点使比句有反，要明，如标符号的用、喻、疑问句句句句等。材较、反问、设问的了解、式的训练有了对教为正确晰后过就短内、清的了解，在教学的程中我能扬长避、课外互相补使材更完。充，教加善教材不目求中的阅读课文，针对同的教学标、学习要如何与学生的学习实际相致不至于挖深难觉无一，得、学得，让学生得话说无这又是另面前难。觉这可、感可发，一个摆在的题我得时教师就真正所知道什来说是要对你的学生地有了解，么对他们有难度什是通过考的、么他们感兴趣的、怎样设计他们的思、合作会有真正。只这才的提高有样，在设计教学方案时教师会有一个正确预使更贴更。这也是从的教学测，教案近学生、合理我想，学生的“学情”出备面。当然发进行课的一个方吧，在课堂教学过还从出根据况不断。程中，要实际发，学习情调整二、不断实践，不断完善，优化课堂教学课堂是给知教学的主阵地，在课堂上教师在教学生识的同时，更真正要注重学生学习习惯、学习能力的形成，学会学习，成为学习的主人。年从过渡来七级刚刚小学上，教师的指导作用显尤还是老组织引得为重要，在课堂上的自主学习要师的、导进行。此己不断不断因教师要对自的教学行为小结、反思，提高自己水平不断更践己的理论、新教育观念，在实中调整自的教学行为，使己最。出些自的课堂教学得到优化针对教学中现的一问题，我在课后后面几篇特及时反思、小结，在的课文学习时，我别这些不再完而注意问题，为了课堂的“美”勉强学生，有效地避免这些再次。问题的发生三、挑战自我，充实自我，在否定中成长到现在，真觉是失。但最的得和学生在一起成长，有得有近却不断经遇瓶已知经已地发现常在教学中到“颈”，有的识、验无足不断出况。只那几种法满现的新问题、新情如果用么教学模式去枯燥无味甚至上课，学生马上会感到，有时对你的教学思路一清二楚这还什味手，样的课有么？作文的教学有时会感到“束无只是通过讲讲求例后策”，要、读读作、尝试写写、作评价，学生怎会对作文感兴趣呢……穿越瓶领更宽广？如何“颈”略的教学天这又是最不断。仅仅地，我近在反思的问题如果禁锢在自己天里曾经绩那只小小的教学地，对的成沾沾自喜，会有一个结果——不则是电补候。进退！我想到了及时充、充的时了多读一些面籍己底经老教育理论方的书、增加自的文化蕴、向有验的师庄中学耿永娟两外事心只这样定年来水平限入度很象材跨子非老年老索前多学习、多请教，对自的教学多反思，提高自对教的把己己材握、对课堂的驾驭能力，望能破“瓶”的新天地。

希冲颈反思语文课堂中的几种现象：1、自主的价值在于学生自主的选择学习内容、学习方式，但这一切的前提是：教师的主导一定要在事前有了足够的，学铺垫已经知道己什。生自应该学么2、探究最重要的是要避免事事探究，对一个问题能从不同的角度既过也不忽目是探究，探究要注重程可能略结果，探究的的为了问题解决。

盲目很。虽然话认是3、活动可怕新课标强调对，为阅读教师、学生、文本之间相互对话的过程，但是并不等于在课堂中阅过答来完即是种读理解的程以教师、学生的一问一成一有效的方法。整堂课一个讨论接一个讨论，一个交流接一个交流，学生个考间特别是体阅读、思的时和机会太少，学生的默读、静思、写作时间多掉，最终影响学生语文素养的全面提高。

被挤4、语文学科要有语文学科的特色，语文的文学性和趣味性不能忽视。盲目综合，把语文上成科课、生物课、思想政治课不普可取。不管在课上扩充的是什么材料采用的什么活动，其点落脚都必须为听说读写服务，为积累语言，语感服务。

沉淀5、课本不能。不能拿着新课标中提倡否定“课本中心”的丢法尚方宝剑，全文字本载的价观念，文化背说当完忽视身所承值景，去追求所谓的“新意”“创新”还有什么意义？的“大纯粹说而说而完忽身忽胆的”进“编造的”全略文字本，略文字的背后，语感和语言的挖掘从何谈起？

总而言之，教学反思能够激发自己的情趣，练自己的毅磨力，培养自己的注意力、观察力、联想与想象能力，作为语文教师在教学活动中千不能忽视教学反思。

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