时事有效教学探究

时事有效教学探究

田永红李双

湖南省凤凰县廖家桥中学田永红李双

【摘要】时事政治教学对于初三和高三的政治教师来说，是再也熟悉不过的事。因为无论是中考还是高考，甚至全国硕士研究生（博士生）招生考试思想品德（政治理论）科目都要检测一定量的时事知识。所以，探讨时事有效教学很有现实意义。

【关键词】时事有效教学探究

“风声雨声读书声声声入耳；家事国事天下事事事关心。”此联为明代东林党领袖顾宪成所撰（《名联谈趣》275）中的一幅对联，以凝炼著称，被誉为“浓缩的诗”。意思是说读书人不仅要读好书，还要关心国家，关心政治，关心天下之事，多用心去体会世间百态，而不要读死书、死读书。后来人们用以提倡“读书不忘救国”，至今仍有积极意义。这就要求师生都要胸怀祖国，时时关心国家大事；各科教师都应该把时事有效教学作为教书育人的一个重要内容。

何况，思想品德（政治）课教学的一个根本原则就是理论联系实际，它本身还担负着提高学生思想政治觉悟和认识，更好更快地使学生适应新形势发展要求的任务。但是，由于思想品德（政治）课教材本身的相对稳定性与社会发展的动态性，特别是我国正处于国内改革开放的深水区，国际风云变幻莫测的崭新时代，理论与实际难免存在着“脱节”，使教材中的某些内容难以及时地反映和体现最新的时代内容，因而在思想品德（政治）课教学中进行时事有效教学，更显必要了。

由此可见，要真正在思想品德（政治）课中成功地推行素质教育，培养学生敢于担当、乐于奉献的爱国热情，需要加强时事有效教学。于是，我结合自己多年的初三思想品德课教学实际，谈谈自己在教学中进行时事有效教学的几点做法，以共勉。

一、进行“时事有效教学”的基本思路

每堂课中都要抽出2分钟左右的时间引导学生结合教材知识点，找出最近发生的重大时事热点，然后，理论联系实际探讨时事热点与教材的逻辑联系，以及对我国及周边国家乃至世界产生怎样的影响。面对种种问题，通过师生、生生的充分讨论交流，从而寻找正确有效的解决办法。

二、进行“时事有效教学”的基本做法

1.“时事有效教学”，就是吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，变“苦学为乐学”。思想品德（政治）课对于学生来说,与语数英科目相比,无疑处于弱势地位,并不是学生所重视和感兴趣的课。虽然义务教育思想品德（政治）新课程标准（2011年版）已经实施近十年，但是教材中的政治术语、概念、原理是非常多而又抽象的。要想把抽象的概念、原理讲得生动有趣，得到学生的配合，这是每一位政治老师必须常常思考和探究的问题。另一个方面，中学时期是学生人生观、世界观从萌芽到形成的重要阶段，是中学生由少年向青年、由幼稚向成熟发展的过渡时期，因此，中学时期被称为人生发展的黄金期。这个时期，学生思维敏捷，兴趣广泛，关注社会，对书本之外精彩的世界感兴趣。其实，他们的心理已经带有很大的社会政治性，时时穿插时事有效教学，实质上就是找到了思想品德（政治）课教学的兴趣点，吸引学生注意力，无形之中提高了思想品德（政治）课的教学质量，达到了教学目标。

2.“时事有效教学”，能使学生“易学”、“乐学”，不仅由于以上原因，更为重要的是，它为教授内容提供了丰富生动的典型材料，便于学生加深对教材的理解，进而使学生掌握书本知识和政治理论。比如我在教授“社会主义法制建设的基本要求”这一内容时，我列举了大老虎周永康的案例。2015年4月3日，中共中央政治局原常委、中央政法委原书记周永康涉嫌受贿、滥用职权、故意泄露国家秘密罪一案，由最高人民检察院侦查终结，经依法指定管辖，移送天津市人民检察院第一分院审查起诉。天津市人民检察院第一分院向天津市第一中级人民法院提起公诉。2015年6月11日，周永康一审被判无期。这个时事材料帮助同学们理解“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”的依法治国十六字方针是很现实和有效的。周永康不能不说权力不大、官职不高，但是只要他违了法、犯了罪，也一定会受到法律的追究和制裁，说明我国法律绝不允许任何高官凌驾于法律之上，这就充分体现了法律面前人人平等，“王子犯法与庶民同罪”的社会主义法律特征，只有这样，才能取信于民，从而维护社会主义法制的统一性和权威性。

3.“时事有效教学”，锻炼了学生的多种能力，不仅使学生学会，更让他们会学了。既引导学生从具体的时事材料中抽象出政治理论，又指导学生用学过的知识剖析时事材料，让学生把握观点与材料的辩证关系。每年三月，全国人大都会召开会议，2018年3月5日-20日，十三届全国人大一次会议在北京召开，会议听取了国务院总理李克强关于政府工作的报告，通过了《中华人民共和国宪法修正案》会议选举决定了新一届国家机构的领导人员等等。

我在讲授课文中“人民代表大会制度”内容时，就结合三月的全国人大会议这一时事，然后，让学生讨论交流，谈谈全国人大的职权。通过分析讨论，同学们更加明确，全国人大行使国家立法权；讨论和决定全国性的重大问题；选举决定或罢免国家主要领导人，经过这样的激烈讨论分析，学生分析综合能力得以锻炼和提高，解决实际问题的能力有了明显的进步。

4.“时事有效教学”，能够有效提高学生的思想政治觉悟和认识。“助人为乐”模范郭明义、高铁“领跑者”贾利民、“网红”刑警陈旭、“环保奶奶”贺玉凤等模范人物的典型事迹，再结合班级、学校的好人好事，为学生树立光辉的榜样，指示人生的奋斗目标。在典型人物的身上，集中体现了社会主义核心价值观。这时，富强、民主、文明、和谐，国家层面的价值目标；自由、平等、公正、法治，社会层面的价值取向；爱国、敬业、诚信、友善，公民个人层面的价值准则。已不再是抽象的概念，已经成为看得见、闻得到的活生生的形象了，这些能够吸引学生的理智和心灵，激起他们对世界和对自己的深思，迫使他们正确认识自我和思考人生未来，进而达到思想觉悟、理性认识、道德水平的全面提高。

教学实践再次证明：“时事有效教学”，行之有效，效果明显。不仅能增强思想品德（政治）课的现实感，反映出时代脉搏，激发学生的学习兴趣，而且能够增强思想品德（政治）课的吸引力、说服力和生命力。本人认为，不仅是毕业班可以这样改进，而且肄业班的思想品德（政治）课也可以大胆尝试。