教改背景下高职教育有效管理模式分析

教改背景下高职教育有效管理模式分析

钟智勇

湖南有色金属职业技术学院湖南株洲412006

摘要：在当前新发展时期下，高职院校教学改革工作在实际开展中，应该更多的关注如何能够实现对于人才综合素质的培养，让其能够更好地适应当前社会的用人需求，并且进一步展现高职院校对于应用型人才培养的优势和特征。面对当前新环境，高职学院在办学的过程中，应该做好教学管理方面的合理优化，这样才能最大限度提升教育工作的开展效果，并且展现先进教学思路和理念所带来的多方面优势和价值。

关键词：教改背景：高职教育：管理模式：分析

一、做好对人才专业能力素质方面的培养

在当前高职院校人才教育工作开展中，人才专业素质能力的有效培养，这是办学活动的关键，同时也是教学改革的重要任务之一。我们应该结合当前新时期高职院校的办学特点和需求，做好教学模式的合理改进和优化，引入更加科学的专业教育思路和理念，这样才能更好地提升整体办学水平，让人才具备更强的专业能力和素养。

（一）科学设置和优化课程内容

在现阶段高职院校人才教育工作开展中，我们应该结合不同专业的教学需求，对于课程教学的结构进行合理的调整，并围绕新的教学改革要求，对于课程内容进行合理的设置，让课程设置更加科学。在实际课程设置当中，我们有必要从专业教学的角度，让学生对自身所学专业形成一个正确的认识，同时也可以让他们能够更加科学的做好相关学习活动的参与，促使其意识到参与专业学习对于自身职业能力发展的积极意义。实际教学活动组织上，我们也应该将课程内容和实际岗位的工作进行一定的联结，促使教学活动本身也能够涵盖对学生实践能力方面的培养。

（二）对社会岗位用人需求进行充分了解

高职院校内部也应该积极有效地做好调研分析，对于相关专业教学中其所对应社会岗位和行业的用人需求进行充分了解和掌握，专业教学活动的开展才能更加科学，才能更加接近实际用人单位的用人需求。在具体岗位用人需求调研分析当中，也应该确保了解的全面性，并以一个前瞻性的角度来进行分析，保证专业课程在教育上能够避免与时代和社会脱节。在具体教学活动开展的过程中，应该突破以往教学的桎梏，让教学过程中，实践和理论能够得到充分的整合，这样人才自身的专业素养才能够得到切实并且全面的发展。针对于社会的用人需求，教学设置上也应突出层次性，促使学生更加充分的进行参与，并围绕高职阶段学生的个人职业发展需求和认知规律特点，合理做好教学方面的调整，循序渐进的培养学生的学习能力，让他们的职业前景更加开阔。对于高职院校教学工作的开展来说，培养更多的职业人才，是我们办学的前提和重要方向。学校方面必须要将“以服务为宗旨，以就业为导向”作为用人需求分析的指导思想，保证专业教学方向的科学性。

（三）教学方法的合理改革

高职院校教学当中，合理改革教学方法也是非常关键的。具体办学活动当中，作为教师应该实现对学生成长过程的合理引导与适当辅助，并尽可能的突出学生自身学习主动性的提升，让学生们能够更好地自我成长与发展。高职院校方面，也应该重视一体化教学思路的开展和实现，科学的安排教学进度，并结合不同教学阶段，制定科学合理的学习目标，适当的对学生进行指导，鼓励学生充分尝试。针对于此，我们可以在专业教学当中，设置一些项目化的教学举措，让学生们能够在参与项目学习的过程中，得到自身能力方面的锻炼和经验的积累。在亲身实践当中，他们也能够在面对日后岗位工作上，更快的完成过度。与此同时，在教学上，我们也应关注学生自身是否对于所学专业知识的学习具备良好的参与意愿。教师应结合当前学生们实际的基础能力、兴趣、性格等多方面的情况，利用多样化的教学手段，给学生们提供一个自主参与的空间。在这样一个前提下，学生们自身的体育运动意识才能得到正确的引导。在这一过程当中，学生们自身如果能够形成良好的自主学习意识，那么他们在日后学习发展上也会具备更强的优势。现代社会不断发展，科学技术快速进步，如果人才在走入工作岗位之后，不具备良好的学习意识和学习能力，那么他们的发展也会受到很大的限制。在具体专业教学上，学校方面也有必要促使学生逐步形成自我发展和自我学习的意识。另外，随着时代的发展和技术的进步，教学尝试上也应该进行合理的创新。当前教学当中，我们可以采取信息化技术的手段来展开教学活动。教师可以利用“翻转课堂”的教学模式来开展相关教学活动。相对传统教学举措，“翻转课堂”打破了先教后学的模式，对于一些专业学科教学活动的开展来说具有积极的影响作用。作为教师，在教学之前，应该围绕学生所学的内容进行充分的准备，并结合学生情况在课堂当中更好地突出重点。对于简单的知识点，学生们通过预习就可以完成学习和掌握。对于一些困难的知识点，教师在课堂也能够具有更多的时间来进行教学讲解。作为教师，我们在展开专业教学活动的过程当中，应该大胆的进行尝试和不断的研究，对于新思路、新举措进行合理的应用。

（四）改进教学评价

在当前高职教育工作中，对于教学评价进行合理的改进，突出对学生能力成长和发展情况的考量，这是非常关键的。在以往教学活动当中，我们更多的偏重于对学生学习成绩方面的考核，而对于学生能力发展方面的考核则不够重视。针对于此，我们应该对于教学方面存在的问题和不足进行深刻的分析，并重视学生自身是否得到了发展和成长，是否能够在参与相关课程学习当中得到进步。在教学评价方式的选择上，我们可以以多元化评价为主要思路，适当的引入学生自评、互评等不同并且更加灵活的方式，让学生们能够更好地了解自身的不足，并且帮助他们保持良好的学习方向感，促使其具备一定的自我评价、自我调节、自我教育能力。

二、做好对人才德育方面的工作

仅仅拥有良好的专业能力，不具备良好的思想品质，这样的人才是不能称之为合格、优秀的人才的。高职院校在办学的过程当中，我们应该重视德育工作的开展，让学生们本身在专业能力成长和发展的过程当中，也能够得到道德品质方面的长足发展。部分高职院校学生，自身的行为上缺乏足够的自我约束能力，思想状态较为自由和散漫。这些不良的负面要素，是影响其职业能力发展的一个重要的问题，对于他们日后的成长也是不利的。针对于此，我们在实际办学活动开展的过程中，应该有意识的进行德育方面的渗透，促使学生们形成良好的纪律意识，能够严格的按照各项规章制度来办事。例如，集体活动的集合上，就必须要依据规定按时进行集合，如果有迟到的情况，则应该严格依据规定来进行处理。对于长期不遵守纪律的学生，则应该进行及时的上报，严肃处理。这样，学生自身的时间观念自然也就能够更好地强化，同时也会更加自觉地遵守纪律，在班级内部形成良好的行为风气和习惯。与此同时，学校方面也应该定期的展开一些心理方面的教育和咨询服务，为学生们解决他们实际内心世界所存在的一些问题。例如，在学校环境当中，我们应该重视学生之间的正常交往，并且发现对方的不足和长处，学会适当的忍耐和宽容，为人友善、礼貌。在他人遇到困难时候，能够提供帮助，这样才能更好地展现自身的人格魅力，体现自身的态度。在学生们职业发展和社会生活当中，他们很容易遇到一系列人际关系方面的问题。如果我们能够在学校阶段，给予其一定的教育和引导，那么他们本身就能够在面对相关问题时更好地进行处理和应对。

三、结束语

总的来说，在当前高职院校教学改革工作开展和推进下，我们应该做好教学方面的有效优化。对于学生的专业素质和思想道德进行有效地培养，让他们能够得到更好地成长和发展，这样才能为社会培养出更多的优秀人才，高职学院的办学水平和质量也才能够得到切实的提升和发展。

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