班主任工作点滴记录

班主任工作点滴记录

宋海龙

宋海龙辽宁省朝阳市双塔区新华小学

如今，班主任面对的学生不再是一个等着灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲启的大门。每一个学生的内心都是一个丰富的未知世界，这个世界充满着求知的渴望、自我实现的设想、社会交往的需求、各种各样的矛盾、突如其来的异想天开......学生的内心世界是一个等待开垦的世界，是一个充满能量的世界，是一个充满矛盾的世界。随着历史的进步，我们的国门打开了，心门却逐渐关闭了，人们的内心有了存放隐私的角落。学生的内心更是如此。班主任教师再不能像以往那样强迫他们进入我们设定的世界。反之，能否进入学生的内心世界是决定教育成败的关键。随着现今社会对培养学生的要求的改变，更迫切地向班主任提出更高的时代要求。

小学班主任是纷繁复杂的，回想起这几年有许多事萦绕于心怀，每每想起，总觉得这是做老师一生的财富。

一图书角的变奏曲

班级的图书角是令自己引以为自豪的靓点，每周四下午，同学们都会在图书管理员的安排下有序借阅，整个教室洋溢着书香，有的看得津津有味，有的凝神思索，甚至有的对着有趣的情节哑然失笑。我从教室后欣赏着自己几个月的功绩，真为这些陶醉在书海中的孩子们高兴。

然而，小管理员课下给我的纸条打破了这种宁静：“老师，丁娜云同学想把她的书收回，不想捐了（我班有部分图书是大家捐献的，用于扩充图书角。好书大家分享嘛。）看到这几句话，我心里“咯噔”一下，怎么回事？她怎么会有这种想法，照此下去，好事岂不变成坏事，于是我单独找到了丁娜云。

“为什么不想捐了？”

“倒不是真的不想，有的同学在我的书上乱画，那些可是妈妈给我买的新书，有的我自己还没来得及看呢！”

我让小管理员按借阅记录和图书登记把她的书找全，仔细翻阅了一下，果然，有几本书中明显有铅笔线痕迹，我又询问曾经借过这些书的同学：“老师，我不是故意的，我只是想勾画一下，做笔记的，我以后不会这样做了。”听了后，我心里有些释然。

在班会上，我又一次强调了有关爱护书籍的事项，讲了两个古人爱书的故事，教育大家要格外爱护班里的图书。

之后我又找到了丁娜云，把她的书还给她，告诉她捐书是自愿行为，不愿意可以不捐，她点点头。

又过了几天，当我还沉浸在失去那些好书而遗憾的心情中，小管理员跑到办公室：“老师，您看！丁娜云捐来了很多崭新的书，有童话、作文选、唐诗三百首......”规范，人性化的管理让班级生活靓丽多彩，每一个音符都记录着我们回忆的故事。

二重回自信的天空

“老师，还记得我吗？我是您的学生张亚，让快乐与您不见不散，让祝福与吉祥一个都不能少，让温馨与浪漫没完没了！圣诞快乐，祝您工作顺利，天天开心！”

这条短信一直留在我的手机里，每次看到它，我便想起两年前的班干部——张亚。刚刚接手五年级，在与原班主任李老师了解情况时，李老师说：“张亚这个孩子,学习不错，很好强，就是多事......”

总感觉这个班级有组织管理能力的人才太少了，虽然张亚多事，但她学习好，又好强，那就让她试试吧。于是，她担任了体育委员，并与其他班干部同时抓纪律。

一段时间过后，我发现她放学上学总是一个人，没有同伴，打开班里的“青春物语”信箱（一个师生之间交流，互说心里话的小纸盒），发现许多同学对张亚很不满意，甚至反感，比如管人太狠、做事不公等等，是不是张亚的工作方式有问题，每次发现这样的小纸条，我都要详细询问，有些情况拿到班务会上讨论，大家给出一致的意见，如何处理，由张亚去做，另外，我多次单独和她谈心，比如：“你的学习那么优秀，可以多帮其他同学......我细心地教她对于班里出现的情况该怎样处理，还把一位经验较丰富的班干部张籍月介绍给她，两人很快成了好朋友，互帮互助，张籍月学习很快进入了班级前列，张亚的管理也被同学们所接受，最终获得了大家的好评，在班里她的威信也建立起来了。

在一次班内的讲故事比赛中，张亚看到其他组都很优秀，而自己代表小组出赛，缺乏信心。有一天放学后，我将张籍月、张亚叫到办公室，共同给张亚作辅导，我看到了她自信的微笑。在比赛中，经过她的努力获得了全班第二，大家既惊讶又羡慕。在小学毕业会考中，她凭着自信，以全区第二名的好成绩为学校争了光！

此后，我和张亚一直保持着短信联系。升入初中后，她诉说的学习上的问题，我耐心帮她解决，一直鼓励她。从师生到朋友，我会陪她一直走下去......

夜已深，心绪难平。没有爱，就没有教育，而这种爱了无痕迹。皮格马利翁能用真情使石头变成少女，我也一定能以一片至诚的爱心感动上帝，这个上帝就是我所面对的学生，怀着美好的期待，多一份宽容，少一份苛求；多一份理解，少一份指责；多一份尊重，少一份埋怨，在孩子的心里点一盏心灯，他们是找路的人，教师博大的胸怀是他们暂时休憩的港湾。细节决定成败，细节彰显魅力。