高中历史课堂教学与历史文化资源的应用

高中历史课堂教学与历史文化资源的应用

秦义海

秦义海（广西博白县王力中学广西博白537600）

摘要：随着素质教育的不断开展和深入，高中历史课堂教学也在进行新一轮的改革和创新，让学生不再拘泥于历史文字的说教和应试，而是利用历史文化资源，将其与高中历史课堂教学紧密结合起来，从而全面提高学生的历史素养。在本文中，笔者将结合自己多年的高中历史教学经验，针对“高中历史课堂教学与历史文化资源的应用”这一问题做一深入探讨。

关键词：高中历史；课堂教学；历史文化资源；应用

中图分类号：G635.6文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2018）04-0055-01

新时代的教学改革迫切需要教学工作落到“促进学生素质提高”的实处上去。在高中历史的课堂教学中，老师们应该了解到：“利用历史文化资源展开高中历史课堂教学”是重要而且必要的，无论对于学生积极性和参与度的提高、情感上的深入感受还是在实践上的亲身体验，它都有良好的促进作用。下面笔者从三个方面对“高中历史课堂教学与历史文化资源的应用”谈了方法和策略。

1在课堂教学中，应用历史文化资源来调动学生的学习兴趣和积极性

美国现代著名心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”著名物理学家杨振宁也说过：“成功的秘诀在于兴趣。”那么在老师教学和学生学习中也是这样，要想让学生喜欢上历史课并爱上历史，老师们首先要做的就是激发起学生对历史学习的兴趣、提高他们的积极性。历史文化资源是历史长河中浓墨重彩的一笔，它们可观可查，但又有着学生们“知其然，而不知其所以然”的历史存在，所以也更加能够吸引学生探求历史的好奇心、增强他们的求知欲，从而提高他们的主动性和积极性。

进行这样的教学环节，老师们的备课非常关键，因为历史文化资源牵扯甚广、形式丰富，它可以是历史故事、可以是文物古董、可以是地域风俗、也可以是名人典故，那么相关的工作老师在课前都要做足功课。教学环节的每一步老师也都要在课前设计好，在心中有一个对整节课节奏的把握，发挥恰到好处的启发和引导。只有流畅的课堂和博学的老师才能最好地调动氛围、让学生沉入其中，爱上历史的学习。

比如，在教学“抗日战争”这一部分的内容时，老师可以提前了解好本地发生过的抗战故事和英雄人物事迹，甚至可以参观烈士陵园、走访抗战老兵等等。在课堂上，老师就可以以此为教学的切入点，向同学们介绍抗战时期当地的情况，可以引导学生讲出自己身边听到的抗战故事，也可以要求学生在课外进行参观和考察，进行深入的了解。通过这些学生周围真实可见的事件，来拉近他们与历史之间的遥远距离，去亲身体验历史给现代所带来的情感冲击，让他们对历史产生更加深厚的兴趣，从而提高教学质量。

2在课堂教学中，应用历史文化资源来增强学生的情感体验

每一个地方都有自己的历史传统和名人典故，也有自己这个地区的精神榜样，以这种精神的历史文化资源来进行教育活动，不仅可以让学生更加了解历史，也会给他们带来情感的共鸣和精神的激励，是对他们进行情感教育的良好资料，也更有助于我们实现素质教育的目的。

正如一位法学家所说：“命令的道路是漫长的，范例的道路既简单又实际。”这正是道出了教育的重要方法。在历史文化资源的应用中积极寻求榜样的力量，会收到事半功倍的教学效果。

笔者在进行历史课堂教学时，会让学生通过各种途径，如查阅资料、请教长辈等去获取家乡的历史资料信息，形成一个他们自己的“家乡英雄大合集”。在进行课堂教学时，我会适当地将这些模范人物事迹穿插进来，以此引发学生的情感共鸣，让他们以家乡的历史英雄为豪，也让榜样的力量推动自己的进步和发展，激发他们的责任感和荣誉感，引导他们形成正确的世界观、人生观、价值观。

3在课堂教学中，应用历史文化资源锻炼学生的实践能力和创新能力

彼得•海尔在《在历史中遭遇》中说过：“历史是一出没有结局的戏。每个结局都是这出戏的新情节的开始。”唐太宗也说过：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替。”历史是一面镜子，我们去学习历史、了解历史、研究历史的目的是为了更好地让历史指导现实，实现“读史明智”的要求。所以在应用历史文化资源进行课堂教学时，老师还应该根据实际情况让学生去进行实践和探究，让他们学会自己探索、体验和思考。

比如我们上文所提到的学生自己心中的“家乡英雄大合集”，我们不能让这种宝贵的历史文化资源成为一种摆设，而应该能让学生以此为鉴，学会思考和应用，让他们建立身边的“英雄新历史”。这就要求他们积极实践，不仅要考察和搜集历史资源，还要自主探究、创新应用，让他们有更加广阔的历史文化资源应用空间。用这种实践的形式来展开历史教学，不仅实现了学生对历史知识的扎实掌握，还让他们在这个过程中进行了深切的体验和思索，把对学生的历史教育落到实处，能够收到良好的教学效果。

4结语

正如郭沫若先生所说：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。”应用历史文化资源展开高中历史课堂的教学能帮助我们实现高效的教学目标。在这个过程中调动学生的学习兴趣，增加学生的情感体验，锻炼学生的实践创新能力，从而让素质教育更有意义。

参考文献

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