如何做好化学实验

如何做好化学实验

高可军

山东省菏泽巨野一中高可军

实验是化学学习的基础，是培养学生观察、动手、思维能力的重要手段，是完成教学活动必不可少的环节。因此，实验在中学化学教学中占有极其重要的位置。通过多年的教学实践，我认为做好化学实验应从以下四方面着手。

1.认真备课

我们经常看到一些教师，一说上实验课就松了一口气，认为实验课好上，学生喜欢进实验室，积极性很高，因而不认真备课，或者说不知道怎样备实验课。有的教师甚至没有教案就匆忙上实验课。其实有经验的教师都知道，真正上好实验课是很不容易的事情，不下一番功夫是很难达到预期教学效果的。学生的好奇心强、爱动手，实验能引起中差生的学习兴趣，也是他们学好化学的一个好契机。一个好教师应该抓住这个机会认真准备，上好每一节实验课。

上实验课应当和其他学科一样备好课，写好教案。除此之外教师还应该提前预做实验，以便取得第一手资料，懂得每一个实验的关键，这样才能取得主动权，做到心中有数。许多教师，虽然讲课多年，每个实验在他们心中了如指掌，但每次上课前仍坚持认真预做实验。因为时间、条件变了，现象可能也随之变化，只有预做实验才有可能做到万无一失。

为了使每一位学生都能做好实验，上课前检查每一组仪器也是应该做的一项工作。而不少教师认为这是实验员的事，不予重视，结果实验开始了，才发现有的器材短缺，有的仪器不能使用，有些药品放置时间长了发生变化，致使一部分学生做不成实验，不仅浪费了宝贵时间，还有可能使学生对一些实验产生误解。

2.要求学生预习实验

提倡学生预习实验是一个很好的办法，但不能停留在一般的形式上，要布置预习提纲，且要采取多种方式检查预习情况，逐步做到不预习就不准进实验室。例如可采用提问检查，进实验室前检查笔记等形式；也可以权力下放到小组长，由他们检查后汇报。对于无故不预习的学生，可采取停做实验先预习，课外补做实验的办法，这样要求几次就逐步走向正规了。

3.充分发挥教师的主导作用

在实验课上，应抽取适当时间，讲清仪器的使用方法和容易发生的故障，在取用药品时注意事项，做到实验安全，指出本次实验的关键所在，引导学生自己学会排除故障。这样能减少盲目操作造成仪器的损坏，又能使教师不陷于被动地解答学生的问题之中。

例如，酸碱中和滴定实验，要用到酸式滴定管和碱式滴定管，而它的故障率最高。这就要讲清它的基本原理，以及可能出现故障的情况，启发学生依靠自己排除故障。这样引导，学生反映收获很大，远远不止学到一点知识，更重要的是锻炼了学生独立工作的能力和分析、解决问题的能力；同时教师也解脱了因排除故障而造成的忙乱，有了指导学生的主动权。

在实验课上，学生是活动的主体，教师要充分发挥其主导作用，要认真观察学生实际操作的全过程，仔细分析实验中存在的问题，及时给予指导。教师是在学生独立完成实验的过程中进行教学工作，工作的重点，不是一般的讲解和辅导，而应有计划、有针对性地个别指导。特别对于基础薄弱、动手能力差的学生，要耐心指导，引导他们分析出现问题的原因，指出努力改进的方向。

有些实验较难做，如银镜反应、有机物的分离——蒸馏，而学生基础又普遍较差，完成实验有困难，如果时间允许，可以采用预先培养“小先生”的做法，利用课外时间，由各实验小组长参加，先走一步，取得经验，由他们带动其他学生完成实验。

4.开展实验兴趣小组

实验兴趣小组的人员是有针对性的，可以是教师想培养的“小先生”，也可以是一些有探究欲望的学生。可以分组进行，学生所做的实验课题也是有针对性的，实验内容要来源于教材和大纲，先让学生把想探究的问题以实验预习报告的方式交上来，教师先审核，然后再通知实验员准备实验，同时把学生一些不合理的设计指出来，让学生在做实验的时候进行比较，从而对课堂教学起到促进作用。

多年来，我们在上化学实验课中充分发挥了教师的主导作用，不仅提高了教学质量，还得到了学生的好评。实践说明，发挥教师的主导作用，对于调动学生的积极性，提高教学质量都是非常重要的，同时还能培养一支甘于奉献的教师队伍。