新颖才能深刻

新颖才能深刻

肖丽娜

——新课改下的英语教学

◆肖丽娜吉林省松原市宁江区第六中学138000

摘要：新课改下的英语教学以学生的参与式活动为主，教师应转变传统角色，积极扮演学生活动的组织者、参与者、引导者、评价者，使学生在听、说、读、写几方面充分得到有效参与、合作、发展、提高。新课改下的英语教学，不仅仅要关注教学的目标，而更要注重教学的过程。这个过程主要是一个学生的活动过程，通过一定的活动方式来完成任务，实现教学目标。

关键词：英语教学课改手段

传统的英语教学过程，大多数属于“读读单词、念念课文、讲点语法、做点习题”这种旧的模式，而今在新课改的实施中，摒弃了传统的英语教学模式，表现的主流是“新颖”，主要表现在以下几个方面。

一、多媒体的灵活运用

以课本为载体，利用计算机制作的课件进行演示，让学生通过视觉、听觉去感知。例如：人教版七年级英语下册Unit1、Canyouplaytheguitar？SectionA这一节的教学过程，教师可播放一段歌曲，然后用英语表达：Canyousing？Canyoudance？Canshe/hesingordance？找同学回答，接着用多媒体展示1a中的人物活动，展示图片进而与活动相匹配，直观展示目标语言，Canyousing？Yes,Ican./No，Ican't.Canheplaychess?Yes.hecan./No.hecan't.Canyouplaytheguitar?Yes.Ican./No,Ican't.Whatclubdoyouwanttojoin?Iwanttojointhemusicclub.Whatclubdoeshe/shewanttojoin?He/Shewantstojoin….学生熟读后,进行2d的情景交际,分角色朗读,结合录音,加强学生语音、语感、语段的练习，为实践活动打下了基础。可见，通过多媒体的直观教学，生动形象地提高了学生的认知能力和交际运用的能力，从而达到了学习的目的。

二、注重双边活动

新教学模式下，注重打造高效课堂，其中一个特点就是：教师重在精讲，学生重在多练。教师的地位发生了改变，教师的主导作用是为了学生提供掌握必需知识的必要思路，是学生学习的航标灯。双边活动花样繁多，大多采用现代教学媒体，刺激学生的视觉、听觉、触觉等感官，使学生进入新知识的探索氛围之中。营造了一个个自由、和谐、互动的环境，鼓励学生到前面来选取图片并大胆质疑，正所谓“学贵有疑，有疑则思，有疑则进”。爱因斯坦曾说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅是一个科学上的实验而已，而提出一个新的问题，一种新的可能性，以及从新的角度看旧的问题，却要有创新性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”启发学生大胆提问，使之不断发现并解决问题，能促使学生获得知识。培养学生的多向思维能力，启迪学生潜在的智慧和能力，主动探索知识，创造性地解决问题，从而使学生的创造性思维得以充分发展。

三、教师善于调动，合理组织

教师要注意学生的差异，要满足不同接受能力的学生，要善于清除学生认识上所产生的心理障碍，用智慧去挖掘学生的智慧，把握时机发现学生，因势利导，像一个指挥棒，鼓励学生参与，分成多个活动小组，以主动带动被动，老师同时处理好“放”与“收”的关系。让学生参与活动并寻找规律，让学生自己去适应、去体验。即组织有序，又不放任自由。让更多的学生卷入扮演角色活动中来，及时发现学生身上的闪光点，善于给学生吃“定心丸”，使学生有一种莫名的成就感。尤其组织学生去找规律，做总结。毕竟“一张一弛，文武之道。”可见我们要对学生充分尊重，充分信任，充满信心，充满耐心，否则和谐民主的教学氛围只是空谈。

四、关注学生情感

要善于分析学生的心理活动，捕捉思维灵感。通过设疑问难，激发学生兴趣。通过扮演角色，让学生保持自信、积极的心态，跃跃欲试，争先恐后，教师要善于发现学生的闪光点，及时鼓励。学生能入境动情，情与趣融为一体。教师鼓励的力量是无穷的。不挫伤他们的自尊心和积极性，不把学生的兴趣消灭在萌芽中，因为兴趣是最好的老师。给学生营造成功的机会，增强学生的学习意志，激发学生克服困难的信心和决心。因为尝试，才有成功，才能深刻。

五、课内外有机结合

在英语教学中，要把实践活动引入课堂教学，丰富课堂教学的现实内容，启发学生用自身的经历以旧带新，这样既能使学生在交际运用中得到锻炼和发展，又保证了学生主动参与，自主学习，主动发展。课内外活动有机结合，延伸和拓展，拓展了学生的学习空间。培养了学生求异思维，增强实践的机会。通过实践活动，学生既感到新颖，又在潜移默化中领悟知识的真谛。

总之，新的教育发展要求关注每一个学生的发展，推行“一讲三化”的教学模式，这就要求我们教育工作者要以开拓和创新精神来面对教育事业信息的更新，要刷新我们的观点、模式、方法，培养出新一代的人才。

参考文献

[1]新课改下的英语教学.《成才之路》，2011年，32期。

[2]新课程改革下对英语教学的几点感悟.《现代阅读(教育版)》，2013年。