浅谈党校汉语言文学教学

浅谈党校汉语言文学教学

董晓萍

中图分类号：Ｇ71文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2018）06-059-02

汉语言文学对于推动时代进步和社会发展方面起着举足轻重的作用。尤其是作为党员领导干部，学好汉语言文学，有利于丰富和完善自我。有鉴于此，加强党校汉语言文学培训，提高党员领导干部的综合素质，确保党永葆生机。

一、党校汉语言文学培训的重要性

随着社会经济高速发展，一些党员领导干部面对错终复杂的工作心有余而力不足，经济发展和时代进步越来越需要复合型人才，这给党校汉语言文学培训带来前所未有的挑战，如何推动党校汉语言文学教学改革，树立理论联系实际的教学理念，成为各级党校教师面临的共同话题，此外，由于党校汉语言文学培训的独特性，我们党校教师要充分意识到汉语言文学的独特价值。比如：社会效益、党员领导干部优秀道德品质、爱国思想、文学素养等等。因此，党校汉语言文学培训重要性不容小觑。

二、党校汉语言文学培训中存在的突出问题

1.教学模式陈旧

眼下，我国党校在培训党员领导干部上，汉语言文学依旧延续传统培训模式，课堂信息量非常大，许多党员领导干部只能不停记录，对汉语言文学缺乏深入思考和消化吸收，学习思路远远落后于教师，缺乏对所学知识深入了解，影响课堂教学效率，脱离党校汉语言文学培训的本质，受到教育的党员领导干部综合素质无法得到切实有效提高。尤其是处于这个竞争日趋激烈的社会，对语言学习和运用能力是衡量一个现代人才必备的素养。因此，党校汉语言文学培训模式远远落后于时代发展，无法满足党员领导干部的多样化需求，因此，教学模式改革迫在眉睫。

2.缺乏规范考核方法

眼下，党校对于党员领导干部在汉语言文学方面的考核，过于理论化，只要党员领导干部死记硬背，一般情况下，都能通过考核，不需要对知识的深入研究和理性思考。这种考核方法不能反映党员领导干部的真实能力，忽视对党员领导干部素质培养，和我国可持续发展和和谐社会背道而驰。这种缺乏规范性考核方法很难激发党员领导干部参与兴趣和积极性

3.党员领导干部认识不足

一些党员领导干部思想陈旧，认为重点工作就是全部工作，在党员领导干部的汉语言文学培训上认识不足，甚至认为：汉语言文学培训无关紧要，寻找各种理由敷衍了事。此外，参加培训的党员领导干部认识不充分，自身素质很难得到实质性提高，一些党员领导干部对于汉语言文学培训重视程度有限，直接影响到党校汉语言文学培训的有效性，导致一些党员领导干部文学能力有限，影响到工作深入开展。

4.教学方法单一

随着时代进步和社会发展，能力型人才日益受到青睐，而语言表达和运用能力是衡量一个党员领导干部是否优秀的一个基本指标，因此，党校汉语言文学培训要立足于党员领导干部学以致用能力，然而，党校汉语言文学培训方法单一，教师填鸭式教学，对于一些现代化教育理念认识、理解和运用能力有限，教学方法无法紧跟时代潮流，导致党员领导干部在培训上兴趣低下，教学效果难尽人意。

5.教师综合能力有待提高

汉语言文学教师综合能力高低会对课堂效率产生深远影响，一些教师在培训中不注重语言的艺术性，语言淡而无味，导致培训气氛压抑，党员领导干部积极性不高，师生互动性不足，影响到党员领导干部思维发散性，培训课程紧跟教材，按部就班的进行，不利于党员领导干部自由发挥，导致党员领导干部一味模仿，制约了党员领导干部的自主性。

6.忽视党员领导干部创造力培养

现代社会是个充满机遇和挑战的时代，教师在教学中，不仅要传授专业知识，更要引导党员领导干部善学和乐学，更好的掌握所学知识，提高学习兴趣和主动性。汉语言文学创造性主要体现在语言运用的创造性上，具体体现在口语表达和书面写作上，通过课堂细致观察和课下走访得知：一些党校教师过于注重理论知识传授，党员领导干部只能被动倾听，缺乏对问题思考的深入性，师生交流讨论的时机少之又少，许多党员领导干部不会和你表达自身意见，语言表达能力较差，至于书面写作更是少之又少，很少能独立自主写学习心得体会，原因多种多样，然而党校教师作用不容小觑，那种填鸭式教学限制了党员领导干部创新能力发展。

三、提高党校汉语言文学培训效果的途径

1.变革传统教学模式

党校汉语言文学培训上，要丢弃死记硬背的消极接受模式，在培训中，提高教师和党员领导干部的互动，将参观学习、社会调研、讲座交流、案例分析等等引入到培训中，吸引党员领导干部的注意力，激发党员领导干部学习汉语言文学的兴趣，此外，在培训中，适当引入一些古今中外的名篇佳作，提高党员领导干部的文学素养，为党校汉语言文学培训有效性起到锦上添花之效果。

2.树立现代化教育理念，彰显时效性

在党校汉语言文学培训上，教师要解放思想，树立现代化教育理念，不断汲取新知识，完善自身知识结构。此外，教师还要注重理论联系实际，进一步提高党员领导干部的创新能力，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，通过系统和专业培训，提高党员领导干部的文学素养，促使他们以开放和积极姿态投身入日常工作中，丰富知识和培养技能，树立学习型意识，此外，教师还要学习和汉语言文学相关的领域，改革培训模式，提高培训效果，为本地区经济发展和社会稳定贡献自身力量。

3.完善课堂结构

党校汉语言文学是为了提高党员领导干部的文学素养，以期满足本地区社会经济发展，，因此，必须要对汉语言文学课程体系进行优化，结合本地区社会经济现状，提高汉语言文学在课程中的比重，为党员领导干部文学素养提高提供良好平台，此外，还要延伸教学内容，将本地区特色文化融于其中，以期继承和发展本地区优秀的文化，通过延伸教师，提高党员领导干部的文学素养，提高党员领导干部解决实际问题能力，为本地区经济和社会长治久安贡献自身力量。

4.大力实施德育教学

为了又快又好推动汉语言文学，需要大力实施德育教学。由此一来，不仅提高汉语言文学的教学效果而且培养党员领导干部良好品德，因此，在培训中，教师要探寻教学内容和德育相融合的切入点，抒发爱国主义情怀，对党员领导干部进行爱国主义教育，汉语言文学是我国传统文化的一朵瑰宝，在继承游戏传统文化上具有重要的理论意义和现实意义，重视对党员领导干部的精神教育，培养党员领导干部正确的世界观、人生观和价值观。

5.激发党员领导干部的创新思维

如何激发党员领导干部的创新思维是汉语言文学培训的重点和难点，一个常用的方法是将创新思维传递给每位党员领导干部，引导他们将课堂所学知识运用到日常工作中，提高汉语言文学的深度和广度，丰富党员领导干部的文学素养。汉语言文学在激发党员领导干部创新思维上具有得天独厚优势，吴国汉语言文学历史悠久，有浓厚的人文特征，已经延伸到其他领域。随着教育深入化、持续化和健康化开展，教师要有意识和有步骤激发党员领导干部的创新意识。创新思维不仅仅体现在遣词造句上，需要深入挖掘，亲身体验汉语言文学的独特魅力，引导党员领导干部沉浸在知识的海洋中，自由翱翔。

言而总之：党校汉语言文学培训也在与时俱进，随着教育改革深入化发展，党员汉语言文学培训也在不断变化，我国对汉语言文学人才需求越来越大。党校汉语言文学培训的理念、内容、方法也在逐步完善。党校汉语言文学改革创新，有利于激发党员领导干部学习汉语言文学的积极性，为此，在培训中，我们教师不能因循守旧，而要开拓创新，为我国汉语言文学发展和壮大贡献自身力量。