长庆石化公司运行四部学习型生态森林体系的构建

长庆石化公司运行四部学习型生态森林体系的构建

高莹王莉

中国石油长庆石化分公司陕西咸阳712000

摘要：通过运行四部学习型生态森林体系构建的必要性分析，阐述了体系构建思路，提出了组织开展重整装置技术人才培训、装置内操CPU、装置卫士、金牌监护人、技术比武考核测评活动作为体系构建的措施。

关键词：学习型；组织；能力

1前言

近些年来，中国石油长庆石化分公司始终把队伍建设放在突出重要位置，着力稳固基层，优化结构、提升素质，打造适应企业改革发展需要的优秀团队。作为公司主要生产部门之一的运行四部，积极响应公司号召，促进岗位融合，创新培训模式，开展课题研究，取得了一定的效果，但是如何充通过精英培训，固化优点，消除短板，构建属于我们自己的学习型生态森林体系，是当前面临的主要问题。

2运行四部学习型生态森林体系构建的必要性分析

2.1运行四部人力资源管理现状的调查分析

2.1.1运行四部员工年龄及性别结构

目前在123名员工中,男性的数量为110人,而女性的数量为13人，在20岁到30岁之间的男性数量为60人,该年龄段的男女员工数量总数占到了员工总数的54.47%。31岁到40岁之间的男性数量为34人,31岁到40岁之间的男性数量为34人。由此可以看出,部门人员结构中男性数量较多,并且主要为21-30岁之间的年轻人。年轻人在工作的过程中更有活力,也是处于高速成长的阶段,部门的人力资源管理需要根据员工的年龄结构来设置有效的人才培养,提高年轻人的工作技能,提高部门发展。

2.1.2运行四部员工学历结构

目前在员工中,大专及大专以下的员工72人，主要是操服人员。大学本科及以上学历人员共51人，占部门总人数比例41.5%，其中现有31名班组大学生，超过半数以上，占比达到60.8%。对班组大学生而言，不断加强自身职业化建设与发展，从而最终谋求职业发展，是当前面临的主要问题。

2.1.3运行四部2017年员工培训情况分析

针对管理者进行培训所占的比例为15.79%，主要是因为部门管理人员占部门总人数的5.13%；有52.63%的培训是对班组全员进行统一培训，主要的培训内容有生产工艺、机泵设备、安全操作培训等，无论是在培训课程内容还是培训方式、培训时间等的安排上都实行统一化管理；还有31.4%的培训针对不同员工进行不同的培训。可以看出，虽然部门开展已分层次培训，但是统一培训还是占大部分，缺少对该技术领域前沿知识理论及先进技术生产模式的培训。另外，在生产及工作中,员工遇到的实际生产困惑常常没有途径去解答。

2.2运行四部学习型生态森林体系构建的必要性

上个世纪70年代由著名经济学家ThodoreWSchults提出，人力资本是重要的生产力，是引领其他生产要素不断进步的主要动力。因此，经济提升不能仅仅依靠人力的体力输出及物质资源投资，需要对人的知识体系和工作技能进行有效的培训提升,从而使人力在工作的过程中能够有效的发挥脑力,改善各个生产要素之间的关系,提升生产效率,从而提高企业经济效益。

部门的发展和目标的实现，需要通过产品生产及管理理念的不断创新，而这都是以优秀人才为基础的，因此，运行四部目前需要通过建设学习型生态森林体系来不断提升人才的质量。

3运行四部学习型生态森林体系构建思路

首先,要对学习的内容进行准确的定位和把握。其次，对学习型组织提出有关的要求和发展途径,并针对性的制定考核标准,把学习成果纳入业绩考核中,从而让员工能够更主动的参与到学习组织中去。最后，学习型组织需要对培训体系目标进行设计。

运行四部学习型生态森林体系构建，组织开展重整装置技术人才培训、装置内操CPU、装置卫士、金牌监护人、技术比武考核测评活动。通过测评分析，结合实际情况，发现存在的问题和“短板”，然后针对问题，“量体裁衣”制定个人学习方案和个人学习规划，促进个人能力螺旋上升式的提升。然后，通过“辐射效应”，带动班组员工持续学习，掌握更有效的学习方法，提升全员的工作技能及管理水平。

4运行四部学习型生态森林体系构建具体措施

4.1组织开展60万吨/年连续重整装置技术人才培训班

自2017年12月起，组织开展60万吨/年连续重整装置技术人才培训班。培训班选择生产运行组6人，设备组1人，安全环保组1人，班组6人为培训对象，整个培训共分五个阶段进行，分别为自学测试、授课培训、撰写作业、汇报成果、整改问题阶段。

经过提升器理论计算，降低再生提升量，控制催化剂粉尘量，都得到了良好的效果。优化中压蒸汽产品质量，适当降低氢油比，循环氢压缩机汽轮机结构得到明显好转。

4.2装置内操CPU选拔考核与测评

装置内操CPU选拔旨在落实把懂技术、懂业务的骨干放在内操岗位上的工作要求，切实做到让“大脑”指挥“行为”。生产运行组对班组选拔的8名内操CPU进行月度考评，考评方式主要采取理论考试、内操抽查、内操实操考评的方式进行。

通过装置内操CPU选拔与考核，增强了员工学习的系统系，避免对装置知识的学习靠日常经验，将经验与规则有机的结合，重点提升了基础知识掌握、应急处置、风险识别方面的能力。

4.3装置卫士选拔考核与测评

装置卫士选拔与考核旨在进一步提高外操人员应急技能，树外操典型，提升班组对生产装置风险管控水平，保障装置安全平稳运行。由机动设备组组织，对班组推荐的8名装置卫士进行月度考评，主要采取访谈、现场应急实践的考核方式。

通过装置卫士选拔与考核，提升了员工主动思考、总结沟通的能力，学会在工作中总结、在工作中提高，对日常“千篇一律”式工作习惯主动思考、分析，最终形成自己的观点。

4.4金牌监护人选拔考核与测评

金牌监护人选拔与考核旨在提高监护人监护技能，在班组内部形成良好安全文化氛围。由质量安全环保组编制课件，对金牌监护人进行培训和辅导，确保金牌监护人能快速成长。同时，对选拔出的4名监护人进行评优，主要采取访谈、现场监护技能实践考核的方式。

通过金牌监护人选拔与考核，杜邦推进工具等系统方法使用的能力有所提升，监护人与作业人员沟通能力进一步提高，持续学习相关制度、结合经验提升了监护作用和风险防控能力。

4.5“读懂装置技术比武”活动

“读懂装置技术比武”活动，旨在进一步增强员工的爱岗敬业精神，提高标准化操作技能和职业素质，加速岗位融合。

部门培训以《运行四部2018年度员工培训计划》《长庆石化分公司运行四部2017-2018冬季培训计划》为依据开展；班组培训由各班组自行组织开展现场培训、理论辅导、应急演练、案例分析、员工自学、相关专业组指导学习等多种形式、覆盖全员的综合能力素质培训。通过考试，达到“以赛促学”的目的。

5结束语

学习型生态森林体系的构建通过多维度、多角度的整合组织资源，塑造组织共同的愿景；将组织的愿景与个人的内在动力相结合，使个人能够为理想克服困境，实现自我突破；帮助员工检视自己观点，再进一步探讨观点的正确性，进而改善心智模式；开展团队学习，提高共同思考、共同创造的能力，让团队发展出超乎个人组合的智慧，从而构建有利于学习的组织环境。

参考文献

[1]王少阳,谭春雨.文化维度理论在学习型组织中的应用[J].企业改革与管理,2016（9X）

[2]曹旭,刘佳宏.学习型组织理论与企业人员培训与开发[J].中国集体经济,2017（21）

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[5]邱小平,衷欣.学习型组织视域下的企业员工开发及其改进[J].企业改革与管理,2017(13)