中职幼教专业音乐教学改革浅谈

中职幼教专业音乐教学改革浅谈

黄兰

四川省遂宁市安居职业高级中学校黄兰

【摘要】中职幼教专业音乐教育过程中，音乐教学的改革创新显得十分重要，尤其是在新时期背景下幼教音乐学习不仅能够启迪学生的身心，更能激发学生学习的灵感和创造力、想象力，为以后的工作打好基础，为此，作为教师应该充分挖掘幼教专业学生的学习潜能，培养学生的音乐学习兴趣，给学生播下一颗善于发现、乐于表达自己情感的种子，这样才能在教学相长中获得更大的进步。

【关键词】中职幼教；问题探究；方法探讨；音乐教育；改革创新

前言：幼教专业教师对学生音乐能力的启迪和教育应该贯穿在音乐教学的始终，让学生意识到音乐是什么，会给我们以后的工作和生活带来怎样的作用，为此，作为教师应该充分挖掘新的音乐教学方法，不断改革创新，让每一个学生在音乐学习中收获更好的自己，扎下音乐学习的深根，这对于幼教专业学生的学习和能力的培养是至关重要的。

一、现阶段幼教专业音乐教学面临的问题与挑战：

1、学生对音乐的理解比较片面，不能意识到音乐学习的重要意义。

在幼教专业音乐教学过程中，部分学生不了解音乐的真正学习意义，对音乐的感受很片面，甚至有的学生单纯的认为音乐学习就是歌曲表演、教幼儿简单的唱歌跳舞，不能在用心感受音乐的过程中掌握更多的知识和技能技巧，这就让幼教专业音乐教学变得单调片面，脱离生活实际，不能有效提高学生的表达能力和创造力想象力，从这个意义上来说，幼教专业的音乐教育很难得到积极有效的创新开展，阻碍了幼教专业人才的培养。

2、音乐教学过程中缺乏行之有效的方法，学习比较盲目。

在幼教专业音乐教学过程中教师缺乏行之有效的教学方法，教学比较盲目没有方向，在这个过程中，学生的学习效率和质量都会受到很大影响，甚至间接影响到以后的幼儿音乐教学效果。在音乐教学过程中，教师往往没有明确的教学计划和安排，学生学习起来没有条理，音乐课上缺乏交流和讨论，这些因素都在一定程度上影响了幼教专业学生对音乐的积极性和求知欲，学生很难发现音乐的美，学习兴趣低下。

3、幼教音乐教学过程中学生的差异较大。

音乐学科是一种兴趣培养和艺术素养的体现，对于学生来说天赋和兴趣起着至关重要的作用，每一个孩子都是独立的个体，作为教师应该充分尊重学生的差异，而不是忽视学生的学习差异。当然学生的基础和天赋存在差别，会在幼教音乐教学过程中给教师的教

学带来一定的难度，这也是教学的困境之一。

二、中职幼教专业音乐教学改革策略分析

1、尊重学生的差异性，分层教学以提高学生的学习素养

在幼教音乐教学过程中，作为教师应该充分尊重学生的差异性，更新教学方法，让每一位学生都能积极投入音乐学习中去，对此，作为教师应该充分考虑到学生的感受和学习特点，以及幼教专业的特点，在这个过程中挖掘学生的学习潜能，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的长处，培养学生倾听音乐的习惯，只有这样音乐课堂才能渐渐成为大家共同讨论问题，共同解决问题的集体，给每一个学生都带去帮助和鼓励，让学生的音乐素养得到提高，促进学生热爱学习、热爱生活、热爱音乐，因此分层次教学十分必要，让喜欢音乐的同学充分发挥长处，得到充分的提高和进步，并帮助基础天赋较差的学生建立音乐学习自信，这样在不知不觉中学生会呈现出属于自己的特点和优势，从而让音乐的学习带给学生更多的自信和快乐。为此，作为教师应该充分了解学生的学习特点，及时与学生进行沟通和交流，提高音乐学习效率。只有这样师生才会相得益彰，共同进步，相辅相成。

2、创设生动有趣的教学环境，让学生在快乐中学习音乐.

在中职幼教专业音乐教学过程中，改革和创新无处不在，作为教师应该注意的给学生创设一个生动有趣的教学环境，让学生根据幼儿教师的岗位需要在快乐中学习音乐，也可以让学生自己编创动作，或是利用生活用品制作一些简单的打击乐器，让音乐能够更深入人心，从这个角度来说，作为教师应该充分利用多媒体辅助教学，让音乐的歌声给学生带来更多的感受和体会，让音乐陶冶学生的身心，给学生带去享受和灵感。同时音乐和舞蹈之间有着密不可分的重要关系，作为教师不能单纯片面的进行音乐教学，而是要充分考虑实际情况，给学生更多的知识渗透，让学生不断提高音乐素养，在不知不觉中学习知识、掌握能力技巧，在多方面多层次多方法的音乐教学过程中，教师会给学生的心灵带来震撼，让学生产生共鸣，音乐学习会深入学生的内心，给学生带来启发和不一样的灵感，这就是中职幼教专业音乐教学改革的最终目标。

结束语：在中职幼教音乐教学改革的道路上，教师应该充分考虑学生的学习热情和学生的心理特点，培养学生的学习能力，挖掘学生的潜能，让学生接受音乐的涤荡，对音乐有不一样的感受和印象，这对学生今后工作能力，感受能力的培养都很有影响，教师只有尊重学生的差异，创设生动的教学模式，考虑学生的学习情况，

传授相应的教学方法，中职幼教专业的音乐教学一定会收获不一样的进步和飞跃。

【参考文献】

[1]顾艳青.初中音乐多媒体教育存在的问题及对策研究[J].山东师范大学,2010.

[2]顾薛娇.音乐教育发展的对策思考[J].音乐教育研究,2011,(09).