浅谈中职教育管理改革与创新

浅谈中职教育管理改革与创新

张尧

齐河县职业中等专业学校山东省德州市齐河县251100

摘要：随着我国社会的发展，对人才的要求不断提升，提升中职教育人才素质是中职院校的首要问题，现代化市场经济下，人才竞争激烈，同时要想成为一个高素质人才，就必须从多方面进行培养，倡导多元化培养。近几年来，国家和学校对高职院校的教学质量比较关注，同时提出了更多要求，只有不断加强教学管理改革创新力度，满足要求，培养更多社会需要的高素质的应用型人才。因此，本文对中职教育管理改革与创新的新思路进行分析。

关键词：中职；教育管理；改革；创新

1当前中职教育教学管理的现状

1.1中职教育本身的理念非常模糊

部分中职学校对中央制定的职业教育方针学习不够。有些学校处于自身利益的考虑，为了生存，只图经济效益不管教学质量。部分学生就读的是三年学制的中职学校，但是只在学校读了不到一年的书就出校了，以“顶岗实习”的名义参加工作；却为了获得那张毕业证却还要向学校交六个学期的学费。因缺乏对职业教育行之有效的系统限制，学生于其岗位适应困难，使得中职学校的社会形象受到严重影响，逐渐恶劣，导致其出现社会信任危机。

1.2教学管理模式、内容陈旧

中职教育的教学目标要同社会的发展紧密结合在一起，社会需要什么人才，中职教育就培养什么人才，中职教育要面向社会。同样教学管理与教学目标是相匹配的，一个新颖的有时代性的教学模式是中职教育教学水平提升的有效保障。现阶段很多院校仍采取传统的教育部门安排的教学模式规范，这种规范是中职教育发展前期，为了维持中职院校发展稳定而建立的，这种教学管理模式已经同现代社会脱节了，需要一个推陈出新的思想和勇气，但是大多是中职院校更喜欢这种‘安逸’的模式，没有开拓创新的精神，中职教育教学管理内容和模式与现代社会发展不符，这对中职教育教学的发展很不相符。

1.3学生文化素质偏低，自主学习能力不足

实际上多数中职学生初中学习成绩欠佳，整体文化素质不高，这些学生对待学习的积极性不高，不具备良好的学习态度与习惯，给中职教育各项教育教学活动带来了严峻的挑战；另外，中职学生自主学习能力不足，需要在教师的督促下进行学习。要有充足的精力教育他们提高学习能力。学生自觉性差，不加大力度学生不出成绩，要紧盯、紧靠甚至比小学生还要付出多的努力。

2中职教育管理改革与创新的新思路

2.1对中职教学管理的重要性进一步加深认识

中职教育培养人才的模式是以其教育和训练技术应用能力为主线设计、以满足社会需要为目标、以教育和训练技能人才为根本任务、以较强的应用性为特征和主旨对教学内容和课程体系进行积极的构建。对于中职学校来讲，应对中职教学管理工作给予极端重视，在思想上加以正确认识，把中职教学管理工作看作是整个学校教育的重点，使之对学校的教育更加充分、有效地体现。开展教学管理工作要具有前瞻性，对中职学生的人格塑造和个性培养要投入更多的精力，更加切合实际的转变教学观念，加强学生培养质量和办学层次，实现教学目标，这都将具有重要的作用。

2.2适应社会发展，不断改革创新

中职教育的发展是立足在社会发展基础上的，保持和社会发展相协调的步伐，不断革新理念。首先在教学模式上，要推陈出新，摒弃原有的教学模式，学习高等教育中的新颖的教学模式，同时结合中职教育的教育理念以及自身学校的办学理念，进行改革创新。其次要完善教学管理体系，在教学内容制定上，要保证教学内容的新颖化，确保学生接触到的技术知识和社会发展相适应，同时进一步完善教学监督检查制度，从多方面多角度对教学质量进行审核，最重要的是要注重学生意见的参考。

2.3转变教育方式，大力推行关爱教育模式

受社会环境的影响，一些中职教师认为，中职学生文化基础差、思想素质差、学习态度差及学习兴趣低，对待学生形成“孺子不可教，朽木不可雕”的错误教育观念，在对中职学生教育管理方面推行“看管式”、“放羊式”模式。实际上，中职教师的上述做法既会影响到自身教育教学水平，又不利于学生发展。为此，要求中职教师放弃以往错误教育观念，转变教育方式，结合教育对象有针对性地进行教育管理，大力推行关爱教育模式，依托多种有效手段准确、全面了解学生，加强与学生的沟通、交流，客观公正评价学生，合理调整对学生的评价角度与标准要求，重新唤起中职学生对学习的信心与兴趣。此外中职教师还应依托关爱教育模式帮助中职学生树立正确的人生观、价值观，激发中职学生对待学习的积极性。

2.4健全教育教学管理制度，形成弹性管理

教育教学管理制度实质上为一种稳定、规范的特有教育资源，该制度为中职院校培养实用型人才与技能型人才提供了有力依据。实际上，创新教育教学管理关键在于健全教育教学管理制度，推动管理者本位向学生本位转变。

调查发现，我国多数中职院校教学课程被设置为四大类，包括必修公共课、必修专业课、选修限定课及选修任意课，已构建起健全的选修制度，推行富有弹性的职教培养模式，实现了笔试、口试及操作三者有效结合，同时中职教师在教育教学过程中还引入“项目教学”、“任务驱动教学”等一系列教育教学方案，建立起完善的实训教学体系。实践表明，健全的教育教学管理制度既能充分发挥中职教师对学生的主导作用，又给学生提供了广阔的发展空间。

2.5注重学生的职业综合素质的培养

中等职业技术院校必须清楚地认识到我们的教育是以技能教育为主的。可是我们并不能就这样片面地认为中职教育就是简单地进行职业教育培训。我们国家对职业教育是非常重视的，《国务院关于大力发展职业教育的决定》中提出：“把加快职业教育、特别是加快中等职业教育发展与繁荣经济、促进就业、消除贫困、维护稳定、建设先进文化紧密结合起来。”这就说明职业教育发展的好坏，是与经济发展与就业率有很大的关系的。正因为这种原因，我们不能把职业教育作为简单的技能的培训，而是要在以技能为基础上注重学生的综合职业素质的培养。但是，以现行的职业教育体系是很难实现这一目标的。所以我们需要尽快地改变现行的教育模式以及课程体系与结构。而这一点，对于老师的要求是非常高的。因为，老师在上课时并不能简单地对课程进行讲解，而是应该能将几门知识综合起来讲解，融会贯通。

2.6创建科学评价体系，促进学生全面发展

随着教育改革的逐渐深入，原有单一的评价方式已经不能适应学校教育管理和学生的发展。为此，教师应结合学校和学生实际，构建多方位、多角度的综合评价体系，不但要关注学生学习的结果，更应重视对学生学习过程的评价，关注学生的个性发展，注重学生技能和德行的共同发展，重视学生的情感教育，以实现评价的多样化，发挥评价的导向、激励、改进功能，从而让学生在评价中得到肯定，告别自卑，建立自信，全面发展。

结束语：

总而言之，随着社会的进步发展，国家对中职院校的期望和要求的增加，中职院校的教育管理改革是有很长的一段路要走的。需要重视职业教育，把职业教育的发展归入到经济社会发展的规划当中去，并且扩大现有的职业教育规模，并且能在专业课程上与经济社会发展的需求相促进。

参考文献：

[1]信息时代中职教育管理的发展与创新[J].董永生.科技风.2018（24）

[2]杜洪娟.新形势下中职教育教学的创新管理分析[J].现代职业教育.2016（36）

[3]中职教育管理改革思路探究[J].张治海.人力资源管理.2015（01）