浅谈职业学校《电子测量》课堂教学

浅谈职业学校《电子测量》课堂教学

周丽丹

（常熟市练塘职业技术学校，江苏常熟215500）

摘要：大力发展高等职业教育是国家的既定方针，国民经济的飞速发展对应用性人才的需求也十分迫切。但我国的高等职业教育历史不长，对高职的发展规律目前仍处于摸索阶段，特别的一些职业学校把以前的三年制变成了两年制，国内众多高职院校在教育教学改革方面也进行了大胆实践，取得了一定的成效。针对职业学校《电子测量》课堂教学中学生出现的种种问题进行分析，并提出了相应的措施。

关键词：电子测量；职业学校；课堂教学

课堂教学是学校教育教学工作中极为重要的组成部分，它直接关系到学校的办学质量及学生的学习成效。作为一名教师，每天都要组织课堂教学，可目前我国职业学校在教学当中存在很大的问题：

（1）现在的中专生缺乏学习积极性。

中专生大都是中考后带着自身的不足、家长的希望选择中专的，而他们并不明确上中专的目的是什么，为自己，还是为家人，或者只是为了等自己长大。他们中部分学生是稀里糊涂的来到职校，因为基础较差，在上课时感觉是饱受煎熬、受尽折磨。

（2）学生的心理影响。

大部分学生在初中都属于班上的后进生，经常会被家长批评，被教师指责，同学的鄙视，导致他们在学习上全无信心可言。特别的在农村，在职业学校读书的学生一般都是被认为不是很好的学生，是被高中淘汰下来的。无形中，有的学生就失去了上学的目的，也有学生会感觉很悲观，继而导致学生的心理开始带有一定的影响还有就是学生的压力过重。

（3）教师课堂组织教学失策。

面对眼前的问题学生，有不少教师也抱有放任的态度。主要表现在错误的教育观和学生观、课堂教学行为中的随意性，如教师不能深入了解学生、课堂语用语不当、上课节奏过快、教学过程安排不合理、课堂教学和课堂管理缺乏艺术性、教师教学偏执于个人的情感等方面。而作为一名教师，个人的业务水平的高低；教学方式方法的选择是否恰当；对教学的看法和态度如何；对学生要求是否符合学生的实际情况，都将影响整个教学过程是否可以顺利的实施。而对以上提出的问题，明明无法百分百的作出正确的选择和判断，还要强制掩饰自己的不足，给学生带来错误的引导，这也使教师在学生面前威信降低甚至丧失。

（4）电子测量是一门理论性较强，枯躁而又累的专业。

很多学生在初中的物理就比较差，而进入职校后又不能全身心的学习专业知识，使自己对电子电路知识的缺乏，对课堂内容不能很好的接受，加上书本上有大量枯躁、繁琐的文字需要理解。从而主动性和兴趣都没有了，对于一门理科，如果没有了兴趣，那还能学下去吗？

（5）在课堂上，很多老师都还是以传授为主，对学生的问题过于忽略。

那样课堂上的主体还是老师，对于绝大部分中专学生而言，很难跟上老师的节奏。这种把课堂作为教师个人舞台的教学方式，学生根本就不能真正的学到知识。

（6）电子测量需要更多的是学生自己的动手能力。

但是由于教师自身业务能力、学校实验条件等原因，很多时候只是给学生来个简单的描述，从而使学生的动手能力偏低。

针对职业学校电子测量教学中出现的问题，现就处理方法做以下的几点阐述：

（1）提高个人的教育教学和管理能力以解决课堂上出现的这种现象。

我作为课堂教学过程的设计者，个人的教育理念，决定着整个教学过程的实施。学生是我们的服务对象，他们所需要的，是我们应该给予的，方式方法的确定都应该要以他们可以接受的实际出发。中专学生在学生过程中往往会表现出反映慢，缺乏想象力等特点。就这些问题，我经常会借助于实际生活中的例子，例如三芯插座使用的优点，凸透镜聚光的现象，让他们也可以用已有知识来思考问题，这也可以让学生明白他们也是具备一定基础知识的，在某种程度上增加一点学习的信心。有些内容也应该借助于多媒体设备，让知识变得形象，就像交流电，明明是看不见摸不着的东西，怎么成了正弦波、方波等等。为说明这些问题，可通过多媒体模拟电路给出形象的解释，同时也为通过有趣的动画吸引学生的眼球。他们缺乏主动思考、提出问题的能力，我就把问题给出，让学生分组讨论，成为课堂上真正的主人。通过课堂教学，我也发现，这些学生也有着很强的自尊心，只要我们给予他们足够的关心、信心，他们也是具有可塑性的。

（2）实践教学。

培养学生的动手能力是职业教育的一个重点。我针对电子测量这门课程的教学特点，就具体的教学内容，安排学生进行实践教学。以示波器为例，单凭课堂上给他们讲什么是辉度，什么是同步、异步，什么情况下显示图形是一个点等等，这些是远远不够的，学生无法凭借着自己的想象力来理解这些知识，这样的教学效果会比较差，当他们正真拿到一台示波器使用的时候也会相当陌生，这种学习对于他们而言是没有任何意义的。相反，如果在课堂上给他们每人一台仪器，让他们自己来调、看、想、问，这不仅教会了学生如何去使用示波器，同时也加深了对课堂知识的印象。实践教学对教师而言，容易将问题分析清楚；对学生而言，能够学到他们所需要的知识，两者都有益。

（3）增加课堂的趣味。

因为电子测量是一门高科技的学科很多学生会因为难度较大从而自信心下降，从而对本课程产生反感的现象，所以可以通过一些抢答形式提高学生的兴趣。例如：老师可以在一堂课后布置一些问题，让学生课后思考，然后在课堂上让学生自己来解答。用一些抽签的形式让学生上讲台上评讲，那样的话很多学生就会提前预习。还有就是趣味课堂的讲课可以增加学生的记忆。

（4）定期考核。

因为学生都是想自己考出一个好的成绩的，对于职业学校也一样，可以在期末对学生进行期末总结，这其中也应该包含对学生的能力测试，评出成绩好的学生，并给予一定的奖励。增加学生的竞争意识，那样学生的主动性就会提高了，不会像以前那样浪费时间。

（5）互帮活动。

那是老师与学生间，同学与同学之间的活动，因为一间学校总有好的同学和差的同学。由于差同学可能因为考试不好导致心理问题产生不想学的念头，老师可以给与学生帮助，一方面可一拉近老师与学生的距离，另一方面又可以鼓励学生去学习。另外，可以采取一帮一的活动，就是老师安排每一位差的学生有一个成绩好的学生来辅导。在教学中，我给自己的要求是“不放弃一个学生”。目前我教的班级里有一个特殊学生，她的听力不好，只能懂一小部分的唇语。就她这种情况，我讲究的是亲历亲为，在唇语无法对她解释清楚的情况下，就用笔写。每解决一个问题，她虽然不能用语言来表达她的喜悦，但总会朝我微笑，这是属于她的表达方式。每当这个时候，我也会为此感到欣慰。

（6）提倡多问。

因为老师讲课的速度往往考虑的大部分学生的接受能力，很难照顾到全部，会有一些学生不能明白所有内容。在这里，就要鼓励同学多问，要让学生明白提问并不可耻，而是获取知识的一种途径。

职业教育是以培养实用性人才为出发点和归宿点的，课堂讲授要符合社会的实际需求。作为职校教师，应该从这个根本点出发，努力提升自身的业务能力，研究切合实际的教育教学方法，培养出具有一定质量的职校生。