激发兴趣、成功体验、提升实效

激发兴趣、成功体验、提升实效

吕宾

——初中体育教学中兴趣教学法的应用

山东省淄博市张店区实验中学255022

摘要：随着教育的改革，初中体育教学改革强调教师在课堂教学中应调动学生的学习兴趣，进而有利于学生完成锻炼身体的目标。因此，教师要认识到兴趣对学生学习的重要性，学生在课堂中感兴趣，才会自主地进入到体育活动中。为此，教师在体育课堂教学中使用兴趣教学方式具有一定的重要性。

关键词：初中体育兴趣教学

兴趣教学法旨在实现学生总体素质的培养目标，为学生构建适合的学习环境，基于良好的学习氛围，科学地采用适合学生和教学内容的教学模式，开展高效的课堂教学活动。在此过程中，学生的主观能动性能被调动起来，从而发自内心地想要学习，进一步提升学习效率。初中阶段的学生是能力养成和良好人格培养的重要时期，适当进行体育锻炼不但有助于提升学生的身体素质，更有利于学生学习能力的提高。初中生正处于身心发展的重要阶段，有充盈的精力去完成体育技能的学习。由此可知，初中体育教师应紧跟时代发展潮流，及时更新教学理念，以学生体育学习兴趣的培养作为切入点，融合兴趣教学法开展体育教学。

一、加强引导，奠定基础

要对学生进行有效的心理引导，首先要提高学校和教师对体育教学和兴趣教学法的认识和重视。所谓心理引导，就是引领学生从思想意识出发，结合学生的心理特征和性格特征来制定相关的教学模式，这是一种针对学生思想的教学引导，要求体育教师本人也要从思想深处加深对体育教育和兴趣教学的重视。只有这样，才能做好对学生的引导，从而坚定良好的体育兴趣教学。初中生正处在身体和心理快速增长的心智成长高峰期，这一阶段他们既带有未退去的天真，又具有很强的叛逆心理。所以，在教学中，教师不能强行加入一些他们不喜欢的教学内容，而要结合他们的心理特征和身体特征，对他们进行合理地引导和沟通，从而激发他们对体育课程的喜爱，奠定体育教学的基础，促进他们主动投入到体育运动中来，并最终更好地提高体育教学的效率。

二、创设趣味性游戏情境

在初中体育教学中，教师可通过创设趣味性游戏情境的方法，来提高学生学习体育的兴趣与动力。在实际教学中，教师可以将体育项目与游戏结合起来开展教学活动，利用趣味性游戏为学生打造良好的教学情境，使得教学具有游戏化与趣味化。在趣味性教学过程中，教师可以将游戏与学习有机地结合起来，科学地进行教学，这样有效地达到“寓教于乐”的目的。

三、组建兴趣小组，活跃氛围

兴趣教学法就是围绕学生的兴趣而展开的教学，在初中体育教学过程中，教师可以根据不同学生的个性和爱好而采取不同的教学手段和教学方法，这既符合差异性教学的理念，又符合初中体育教学的根本性目标。因此，在日常的教学中，教师要有意识地观察每一个学生在体育方面的特长和兴趣点，对这些兴趣点进行观察和统计，再在体育课堂上对这些特长和兴趣点做科学有效地引导，从而更好地提高学生在某一方面的体育能力。这个过程，其实就是兴趣教学法实施和开展的过程。在这个过程中，由于更好地发现了学生的兴趣点，调动了学生的兴趣，从而在教学过程中打破了传统体育课堂的沉闷气氛，使学生在一个轻松和谐的氛围中，有效地增加了学生学习的主观能动性。

鉴于此，体育教师可以在教学的过程中，通过组建兴趣小组的方法，来实现兴趣教学法的应用。教师要结合学生的个性需求，掌握并结合学生个体的兴趣点，合理创设教学情境，进行不同的教学设计。例如，有的学生喜欢篮球、足球等球类运动，有的学生喜欢田径项目如跑步、跳远等，分组进行教学活动可为学生营造良好的运动氛围，促进学生在运动中享受快乐，不仅可以调动学生参与体育运动的热情，还可以更好地缓解学生学习文化课的压力，促进学生身心的共同健康发展。教师在进行兴趣小组组建的过程中，要有意识地结合学生的兴趣做长足的规划和设计，促进学生在兴趣小组中共同学习和运动，提升彼此相处的和谐度，提升他们对运动项目的了解和掌握。这样不仅可以更好地达到体育教学目的，还可以增强学生的团队意识和合作能力。例如，在教学活动中，体育教师可以组织学生建立篮球、足球、排球、踢毽子、跳绳等兴趣小组，并在小组中组织学生们进行趣味性的活动，促进学生之间的交流，增加学生的团队意识。同时，还可以给予有特长的学生更多的展示机会，如花式篮球、花式足球等，促进学生获得更多的成就感。

初中阶段的体育教学是新课改要求下担负学生素质培养重任的核心学科，教师应对此予以重视并渗透兴趣教学法开展教学活动，提高学生的学习兴趣，帮助和引导学生更好地完成学习目标，提升身体素质的同时，实现夯实基础、全面发展的教育目标。

参考文献

[1]王建林初中体育教学情境创设的实践思考[J].教学管理与教育研究，2017，（8）。

[2]芮庆情境创设，兴趣引导——浅析兴趣教学法在初中体育教学中的应用[J].考试周刊，2016，（64）。

[3]于为国“情境教学”在初中体育教学中的运用研究[J].武术研究，2017，（6）。