现代教育技术在思想品德教学中运用的优势

现代教育技术在思想品德教学中运用的优势

罗卫平,曾小兰,唐大明

【关键词】思想品德教学现代教学技术优势

在新课程改革的背景下，湘教版思想品德教材更多地加强了人文感悟和理性思考的内涵，目的在于提升学生的道德认识水平。所以思想品德教学必须改变过去以单一的手段、单纯的方式向学生被动灌输，空洞说教的教学模式，充分运用现代化教学手段传递教学信息。因此教师应根据思品课的教育主题和教学内容，充分发挥它的优势，形象地展示教学内容；艺术地激发学生的真情实感，让学生在体验情感过程中产生共鸣；生动、具体地指导行为训练，使学生感到可学、可做、乐于实践。

通过几年的教学实践，下面谈一谈我们在教学中的几点拙见：

1、利于激发学生学习的兴趣。

美国心理学家布鲁姆指出：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”心理学家罗杰斯也说过：“创造良好的教学气氛，是保证有效进行教学的主要条件。”因此，上思品课的新课伊始，恰当地运用形、音、色俱佳的现代教学媒体，不仅能迅速吸引学生注意，激发他们的兴趣，而且还能为课堂教学营造出良好的氛围。比如，上《感悟生命》一课，让学生边听《生命》这首歌曲边观看儿时相片（事先准备的学生相片），然后再听诗朗诵《生命是什么》。让学生从优美的旋律、真实的画面中去感悟生命是可爱的，同时也认识到生命的可敬和可贵。使学生以浓厚的兴趣融入思品课的学习中。

2、利于达到教学的效果。

所谓道德认识，主要是指是非、好坏、美丑、善恶等行为准则及其意义的认识。对于学生来说，要建立正确的道德认识，如果只是背条文，讲空洞的大道理显然是不行的。思想品德教材的内容大都是一些具体的条文和简单的法律知识。要让学生从这些条文中抽象出“理”来，就必须对这些有比较深刻的了解和认识，怎样帮助学生了解、认识这些呢?运用现代教育技术解决这一难题并不难。例如：在教学《做理智的消费者》这一课时，由于学生消费的盲目性和攀比心理，他们对钱的来之不易理解并不那么深刻，那么，怎样使学生合理地使用从家长那里拿到的零用钱呢？我就通过事先调查两种学生的一月消费统计表，然后通过计算机展现出来，让学生来当“家长”，去进行评价。同时让学生在计算机上画一画自己一月的零用钱开销，也做一个统计表，然后抽出一部分，让大家来说一说、评一评。这样就能使这堂课的目的轻松地达到。同时也发挥了学生的主体作用，还能达到预期的教学效果。

3、利于培养学生的观察创新能力。

在教学中，我们可设计一些贴近社会生活，易于吸引学生注意力的热点情景，通过现代教育技术的运用，更能引发学生积极思考，培养学生的创新能力。采用一话多说、一图多问、一题多变、一问多答等办法，训练学生的创新思维能力，经常启发和培养学生从多方向、多角度、多层次的发展思维能力。开拓学生的科学视野和思维境界，在思品知识传授中，将相关内容联想起来，引导学生举一反三，由因求果，或由果溯源。开拓新知识，发掘学生潜能，激发创造性思维。

4、利于营造情景，增强感染力。

现代教育技术的运用，集音画于一体，灵活、形象，情境逼真，它能揭示教材的内涵，有身临其境的感觉，学生能受到潜移默化的教育。现代教育技术的运用最具感染力，往往传知、冶情、明理、能一气呵成。如在教学《直面挫折》这一课时，利用电视机播放《桑兰的励志》情节，用录音讲述贝多芬困苦的经历，让学生从中去受感染，揭示教材的内涵，激发学生微笑面对生活，要有一种迎难而上，勇于战胜挫折的精神。使学生能正确认识挫折，经受挫折的考验。

5、利于加大信息量，加深理解。

多媒体计算机将课前输入的文字、图片、等资料显示出来，既为教师节省大量的时间，又为学生提供广阔的思维空间。学生通过计算机生动、形象的画面的演示，达到形象化、具体化目的，使学生头脑中建立起清晰、完整、具体的事物现象，从而加深对事物的理解，拓宽了知识面，给学生提供广阔的思维空间，提高了学生的学习兴趣，学生就有更多的时间参与教学活动，使思品教学落到实处。如在教学《享受学习》一课，通过计算机演示埃及的金字塔、恐龙、轰动全球的“罗兹威尔外星人”等。这不仅加大了学生的信息量，也带给他们一种神秘而有趣的感觉。更让他们体会到不断探索、发现、学习的过程也将会是快乐的过程、享受学习的过程。

现代教育技术的运用，不但提高学生学习兴趣，而且能使学生通过多种多样的教学方式扩大眼界、丰富知识、发展想象力，同时也掌握现代化学习手段。作为思品教师的我们更应当利用好，让它在思品教学中发挥它的独特魅力。