浅析幼儿学前教育中的情境应用教学

浅析幼儿学前教育中的情境应用教学

常纪伟

新疆塔城地区和布克赛尔蒙古自治县和什托洛盖镇幼儿园834400

【摘要】：一个人开始接受教育的时期就是幼儿时期，近年来，我国越来越重视幼儿教育，这样可以给社会培养越来越多高素质、高水平人才。对于幼儿课堂教学来说，由于幼儿在心理方面还没有完全成熟，常规的教学方法很难取得较好的效果，因而在幼儿课堂教学中通常会采用一些符合幼儿年龄特点的方法，其中情景教学法就是非常有效的一种。

【关键词】:情景游戏、幼儿教育、策略、

较传统幼儿课堂教学方法相比，情景教学法有着很大的应用优势，情景教学法充分利用幼儿的一些天性，如游戏天性。就幼儿的心理特点而言，情景教学法也较为适用。情景教学法在当前的幼儿课堂教学中已经得到了一定的应用，但是在应用中所出现的问题严重制约了情景教学法的应用发展，要解决这一问题就应当针对幼儿教学特点，充分利用各种手段丰富情景教学法的应用策略。

一、游戏对幼儿教育的重要性

加强对常识性教学的认知。幼儿教育中有很多常识性的教育需要和教材联系在一起，如果通过游戏来进行，就会很容易吸引幼儿的注意，激发他们的学习兴趣。幼儿年龄很小，心智不成熟，所以更喜欢丰富的游戏，而不是乏味的课堂教学。

（一）有效地提高幼儿的语言能力

幼儿语言的教育，通常都是利用童话、寓言故事等类型的文体进行教学。这种教学可以采用角色扮演的方式来进行，幼儿对于这种教学方式也乐意接受。幼儿在学习过程中，通过角色扮演融入到游戏中，模仿主人公对话，可以有效地培养幼儿的语言能力；在游戏中，幼儿亲身体验故事情景，也可以很好地带入情感，使语言表达更为生动。

（二）提升儿童的综合能力

在教学中进行游戏，需要设定相关的游戏规则，而执行规则有利于幼儿纪律性的培养。做游戏时需要一定的脑力训练和体力训练，这样的游戏可以有效地提升幼儿的身体反应能力、学习能力和思考能力，对幼儿的成长与发展有着积极的作用，能够促使幼儿更好更全面的发展。

二、情境游戏设置的注意事项

（一）幼儿在教学活动中的重要地位

幼儿是教育工作的核心，儿童是幼儿教育的核心。幼儿教育工作的目标应当围绕儿童展开。简而言之，教育活动中幼儿的核心地位决定了学习要由儿童自主把握，不能对他们强制教在组合逻?电路教学过程中，一般采用先向学生讲解实验育，教师要引导幼儿在教学中体验生活，通过这个过程逐渐培养幼儿的人格和素养。对于学前教育来说幼儿的学习意识薄弱,且思维变化较快,在语言活动中不能够形成良好的学习系统,进而使得学习过程中充满好奇,且思维意识混乱等现象,因此在幼儿园的教育教学的过程中,充分的引入情境教学能够激发幼儿的学习兴趣,进而让幼儿语言活动更加活跃。

（二）素质培养

素质培养包含幼儿的人生观定型和性格成型等内容。幼儿对于各种事物的感知都源于新鲜感，停留在表面，难以对接触的事物进行准确的判断，同时他们的模仿能力又很强，故而他们受错误观念影响后，很容易养成不好的习惯，形成错误的认识。因此，幼儿教育中在设置情境游戏时，应该重视这些问题，引导幼儿培养良好的行为习惯，提高幼儿各方面的素养。

（三）能力培养

幼儿的能力发展非常迅速，这些源于幼儿的活泼好动和接触的新鲜事情较多，教授的速度也相当快。因此，教师在幼儿的教学工作中，要重视教育的内容，帮助他们更好地学习知识，提高各种技能，促进幼儿的全面发展。

三、情境游戏在幼儿中的应用

（一）科学合理的设置游戏方式

体育运动研究证明，跳跃对人有着积极的影响，可以锻炼身体，增强心肺功能，加快人体血液循环以及肠胃蠕动，有效提高反应能力、耐力以及身体的协调性。因此，可以设计一个立定跳远的游戏，让幼儿学会立定跳远，掌握双脚同时起跳的方法，锻炼幼儿的弹跳能力，增强腿部力量以及身体的协调性，让幼儿大胆尝试，不断的挑战自我。首先，给每位幼儿发一个垫子，引导他们利用垫子进行跳跃：双脚并拢跳到垫子上，站在垫子的一边跳过去，两人一组合作，探究怎样摆垫子比较宽，跳得远一点，怎么拼垫子垫一点，跳得近，从中体会游戏的快乐。然后通过观察发现，很多幼儿可以大胆地进行跳垫子活动，有的敢于探索，勇于突破自己，不断挑战更远的距离，也有一些幼儿需要鼓励才能跳过去。

（二）支持性策略

教师在游戏教学中，对于怯弱不敢表现的幼儿，要及时鼓励他们，帮助他们战胜困难，教会他们跳跃的方法和技巧。而对于表现优秀的幼儿，教师要适当嘉奖，为幼儿树立好学习的榜样。游戏结束后，教师要让幼儿多喝水，引导他们进行腿部肌肉的放松。综上所述，情境游戏设计对幼儿的教育有着很重要的影响，能够提高幼儿的身体素质，促进他们的全面发展。教师在相关的教学活动中，要把幼儿的心理特征和学习能力有机的融合在游戏中，使游戏更好的应用到幼儿教学中，对幼儿教育起到很好的帮助。希望通过本文的研究，能够对幼儿教育中情境游戏的教学提供一些参考和意见。

总之，情境游戏在学前小班幼儿的生活中占有重要的地位，是促进小班幼儿身心全面发展的重要手段。在学前期支持和引导小班幼儿开展情境游戏，是非常重要的。

参考文献：

[1]白洁.探究幼儿教育中情境游戏的应用策略[J].情感读本,2018(5).

[2]张丽艳.情境游戏在幼儿教育中的应用[J].新教育时代电子杂志(学生版),2017(18).