构筑“人工智能+教育”生态系统

构筑“人工智能+教育”生态系统

张麟昊

关键词：人工智能；生态系统；智能教育

引言：人工智能技术的快速发展，给各行各业都带来了新的发展渠道，在教育领域也是如此，通过构筑“人工智能+教育”的生态系统，学生可以更快捷地找到自身学习过程中存在的问题，并且制定出最合适的学习方法，来提高自己的学习成绩，而且通过人工智能教育系统，学生可以体验到全新的学习方式，摆脱沉闷的“大课堂”学习模式，从而迅速地提高学习兴趣。

一、构筑“人工智能+教育”生态系统的好处

（一）给学生学习提供更便捷的环境

随着网络信息技术的快速发展，多媒体已经成为学生学习的重要手段，学生借助多媒体的力量得以更高效地完成学习任务，由此可见科技发展对于学生成长的作用，人工智能是一种比多媒体技术更先进，对学生帮助更大的新型科技力量，利用人工智能，学生可以更高效地完成高中的学习任务。校园内部的人工智能系统是以大数据为基础的一个高科技信息平台，通过这个信息平台，学生可以迅速地了解到学校能够提供的全部信息资源，包括自己所在班级的学习计划安排，甚至每一个任课教师的教学特点，从而据此制定出属于自己的学习计划[1]。学生通过人工智能平台可以迅速的找到自己学习需要的信息资源，有效的节省了查找资料的时间，提高学习效率，而且还可以通过这个信息平台来进行及时的反馈，在和教师以及其他学生的交流中解决自己学习上的困难，快速提高学习成绩，而且，人工智能教育技术中的学习助理可以帮助学生在家中迅速的完成学习的任务。

（二）激发学生学习的兴趣

虽然目前很多的学校都引进了多媒体辅助教学设备，但是大方向上的“大课堂”教学模式依然没有改变，多媒体也多掌控在教师的手中，学生很少去真正的操作这些设备去帮助自己学习，学生的主动性并没有得到太多的提高，这样在一定程度上会影响学生的学习兴趣。人工智能相关技术的引进，就可以有效的解决这个问题，通过人工智能技术，学生可以快速的找到自己学习方法等方面的问题，并且根据自己的实际情况来制定出最有效的学习方法；通过人工智能教育技术，学生可以在一定程度上摆脱传统的“大班上课”模式，通过信息平台和其他的学生组成学习小组，共同探讨，交流合作，以此来提高自身的学习能力，同时还能培养自己交流合作主动探究的能力；人工智能教育系统以大数据、云计算、VR可视技术等为依托，学生利用这个大平台可以体验到一种全新的教学模式，在这个平台上，可以迅速地查找自己感兴趣的内容，还可以方便快捷地和教师进行互动，通过这种方式，来激发学生的学习兴趣。

二、“人工智能+教育”生态系统的构筑

（一）主动参与人工智能相关的课程活动

学生要想更好地掌握人工智能相关的知识，充分利用人工智能来提高自己各方面的能力，就应该积极主动地参与到人工智能相关的活动中来，主动了解和人工智能有关的理论，尝试操作人工智能相关的科技产品，从而将人工智能变成自己学习和生活的最有力的工具。具体来说，可以从以下的几个方面着手：转变自身的学习理念，对人工智能加以重视，虽然高中学习任务繁重，也应该合理的安排学习时间，给人工智能的了解和学习留出一定的空间；积极的参加学校开设的人工智能相关课程，像信息技术和实践拓展研究课，通过自己亲身的学习辅以教师的讲解，来充实自己的人工智能相关知识和经验；积极参加学校组织的各种人工智能相关的竞赛，像编程和机器人竞赛，在和学生的竞争和交流中，提高自己关于人工智能方面的知识和能力[2]。

（二）将人工智能和自身所学的其他知识充分联系起来

学生在高中会参与到很多个学科的学习中来，像语文数学英语等等，这些学科之间彼此都不是孤立的，而是有着千丝万缕的联系，学好一门学科的知识，对其他学科的学习也是有帮助的，例如很多高中物理题都需要去分析题目中的语句，充分理解才能找出解题的关键，因此，语文在这个过程中就发挥了重要的作用。人工智能也是如此，人工智能教育被引入高中的课程学习体系之后，就和其他学科一样，起到的都是培养学生某方面能力的作用，因此我们在学习人工智能相关理论的过程中，也要将其和物理化学等其他学科联系在一起，例如人工智能和电磁波之间的联系，以及人工智能的运行程序需要用到的数学和计算机知识等，反过来，学习其他学科时也可以充分利用人工智能的相关理论，例如利用人工智能来帮助自己准确的寻找自己学习中的薄弱点，快速制定最有效的学习方法。

（三）以人工智能作为自身未来发展的重要力量

随着人工智能的快速发展，以及在社会生活的各个方面的作用越来越大，高中学生作为国家未来发展的重要支撑力量，应该建立起对人工智能的正确的学习观，充分看到人工智能对我们未来发展的重要作用，从而认真的对待人工智能的学习，并且将其变成自身未来发展的重要力量[3]。具体来说，可以从以下的几个方面来着手：确定以人工智能为主的未来发展方向，在学校的课程学习以及平时的日常生活中，多了解人工智能相关的行业以及未来发展趋势，选择其中一个自己感兴趣的领域去重点了解；在平时的人工智能课程学习中，多和教师以及其他学生进行交流学习，从而对自己选定目标的利弊有一个明确的了解，坚定自己的想法；然后对这个领域相关的知识进行更深入的了解，寻找国内外是否有哪所高校开设了相关专业，努力学习争取考入到这个高校中，进行更深入的学习[4]。

总结

总之，“人工智能+教育”生态系统作为一种高科技产品，对于高中学生的学习具有重要的促进作用，因此，学生应该对人工智能给与充分的重视，抓住学校给学生提供的培训机会，充分的利用学校提供的人工智能平台，来转变自己的学习思路，积极主动地参与到人工智能的课程中，将人工智能相关理论纳入到自己的知识体系中，确定一个未来的发展方向，努力学习，积极进步，为自身未来获得更好的发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]郝兆杰,潘林.高校教师翻转课堂教学胜任力模型构建研究——兼及“人工智能+”背景下的教学新思考[J].远程教育杂志,2017,35(06):66-75.

[2]李政涛.人工智能时代的人文主义教育宣言——解读《反思教育:向"全球共同利益"的理念转变》[J].现代远程教育研究,2017(05):3-11.

[3]姜永常,葛梅,赵艳丽.复杂适应知识构建系统中用户智能的激活与调控——基于Web3.0综合集成的视角[J].情报理论与实践,2016,39(10):101-111.

[4]南旭光,张培.“互联网+”教育:现实争论与实践逻辑[J].电化教育研究,2016,37(09):55-60+75.