赴秦皇岛学习感悟

赴秦皇岛学习感悟

王英

山东诸城实验中学王英

【中图分类号】G267【文章标识码】B【文章编号】1326-3587（2013）04-0034-01

7月24日，我校初中部10名语文教师赴秦皇岛参加全国中语会第25届年会，我有幸成为其中的一员。首先感谢领导给了我这次外出学习的机会，在这里我就把这次学习的一些体会简单的跟大家汇报一下：

一、文本细读和语文阅读教学

7月25号上午我们听了北京教育学院苏立康女士作的报告，主题就是关于《文本细读和语文阅读教学》的。苏立康女士也是全国中语会的理事长，一个七十多岁的老太太，然而从她身上我们丝毫没有感觉到这是一个七十多岁的人，让我们感受到的是她对中学语文教学研究的热情和她深厚的语文素养。我们了解了在课堂教学中，文本教学存在的问题；我们还认识到语文阅读教学中文本细读的策略和方法。作为语文教师就应该让我们的学生具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法，有较为丰富的积累和良好的情感，注重情感体验，发展感受和理解的能力，能读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。

二、注重品读文字,感悟蕴含情感

这次中语会上我们听了初、高中共9节语文课。

追求“文”“意”兼得，是本次参赛课的一大突出特点。一些优秀课融情感体验于语言文字的理解品味中，课堂传达出浓浓的真情。如吉林十七中的老师执教的《鹰的飞翔》一课，教师通过各种朗读的方式指导学生的朗读，略去文章的结尾让学生加上结尾的做法很新奇。学生说了自己的想法之后，教师又展示了原作者的结尾，并让学生谈感受、体会，作者为什么要这样写，从而自然引导到对主题的理解与把握上。再如沈阳一中的付竞老师执教的《准确立意，善用实例》一课，对学生进行具体的立意与材料运用方面的指导，方法准确，实用，对学生的引导、分析到位，感觉新鲜实际，无论是学生还是听课的老师都从中受到很大的启发。

讲课中体现出学生在同文本反复对话的过程中，体验流淌在语言文字中的人文情感，同时也体现出很强的语文训练意识。

三、注重有效地延伸，领悟其义

在拓展延伸这一部分，来自衡水中学的海治国老师为大家出示了自己创作的山海关的对联，巧妙的把孟姜女与湘夫人联系在一起。林清玄先生说过：“心美则一切皆美,情深则万象皆深”。无论是郁达夫对江南的如诗如画的深情眷恋,还是苏轼的乐观豁达的情怀,只要我们有发现美的眼睛,感受美的心灵,世间万物一切皆美。课堂上只有教师的精心指导才能造就课堂深层次的延伸。一堂好课不仅仅局限于学习课本上的东西，教师还要搜集大量的、有关的材料。枳沟初中王立君老师执教的《秋天的怀念》一课中，关于作者史铁生，教师搜集了大量的素材，如：生病也是生活体验的一种，甚或算得一项别开生面的游历……刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。等到生出褥疮一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀念起往日时光。终于醒悟，其实每时每刻我们都是幸运的，生病的经验是一步步懂得满足……——《病隙碎笔》

华语文学传媒大奖杰出成就奖得主史铁生的颁奖词：“史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全同构在了一起，在自己的‘写作之夜’，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。”这些都让学生加深了对作者的了解，同时也加深了对文章含义的了解。

四、优秀的老师让课堂绽放出绚丽之花

教师深挖教材，用新的教育教学理念，再次给我们呈现了一个个高效的课堂。教师充分调动学生的积极性和主动性，让每一个生命的自主性在参与中得到充分的体现，让每一个生命在体验中不断地拓展不断升华。教师教得轻松，学生学得快乐，三维目标有效达成。那里更多的是心灵和心灵间的对话，智慧和智慧的碰撞。

而我，作为一名语文教师，深感自己的不足，在以后的教学工作中还需不断学习，不断努力，为我们学校的发展作出应有的贡献。谢谢！