论学校管理中心理健康教育研究

论学校管理中心理健康教育研究

索朗曲杰

索朗曲杰西藏山南措美县哲古镇哲古小学856900

【摘要】小学教育中作为国家教育制度执行者和学校管理指挥者，其重要性不言而喻。小学是学生进行知识掌握的初级阶段，也是小学生进行品德培养和身心健康发展的重要时期，作为学校教师和管理者，使得学生能够无忧无虑的进行新的知识的学习，使小学生认识新的朋友，健康快乐的成长，就要对小学生进行有效的心理健康教育，让小学生能够养成良好的心理素质，更好的与他人进行沟通和交流，本篇文章将对于小学管理中心理健康教育的功能及主要问题进行说明，并对心理健康教育在小学管理中的具体运行措施进行详细分析。

【关键词】心理教育；学校管理；作用；措施

中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）04-096-01

引言：小学生的年龄都是比较小的，心理发育的还不够成熟，这就使得小学生不具备辩证是非的能力，会对社会中的一些不良情况产生错误的理解，使自己的思想品德不能完美的构建。因此，进行小学管理的加强，不断的进行小学生人格的培养，是学校和教师需要重点面对的问题，应该加强小学生的心理健康教育，进而培养更多的高素质人才。

一、小学心理健康教育的功能

进行心理健康教育就是进行小学生的心理辅导，这是与学校特殊教育相结合的重要产物，要进行科学普及、团体辅导、活动教学的不断完善。心理健康教育课程要充分的体现以上内容，并且要进行团体心理辅导理念、方法和技能的优化，不断的进行心理健康教育的有效实施。心理健康教育课程要从小学生的心理发展特点出发，对于小学生的身心健康发展进行全面的关注，不断的进行小学生的人格发展的指引和辅助。心理健康教育的重要功能包括：对于患有轻度心理障碍的学生能够进行团体干预的功能实施，并且环节和消除小学生的心理障碍；能够有效的预防小学生产生心理问题，维护心理健康的功能，目标是保持良好的心理状态；提升心理健康的水平、充分发挥潜能的功能，目标是使每个学生的心理处于最佳状态。

二、小学心理健康教育存在的主要问题

1、心理咨询时间难以保障

小学心理健康教育应该把面向全体学生的发展性教育和面向个别学生的心理辅导与咨询结合起来，两项任务缺一不可。不少学校的兼职心理咨询教师每天忙于本职的日常工作，能用来搞心理咨询工作的时间很有限，也不是专业的指导老师。即便是专职教师，每天忙于上心理健康课，也很少有时间进行个别咨询。

2、心理健康课被其他课挤占

目前，对小学心理健康教育课程及课时没有统一规定，各学校根据本校的情况自主安排，一般安排在校本课程时间或团队活动课时间。各学校安排心理健康课的起始学年和课时数也各有不同。全校各学年每周都上一次课的学校为数不多，大部分学校都是部分学年两周上一次课。在访谈中，心理健康课教师反映，即使这点时间也难以保证，常被其他主课排挤。

3、心理健康课教师队伍不稳定

很多小学校心理健康课教师主要由身体欠佳或年龄偏大的教师担任，也有的是班主任、共青团书记、少先队辅导员、主管教导主任等兼任。即使是已经从事若干年心理健康和心理咨询工作的教师，只要文化课教学需要就马上调整过去。加之提职、离岗或调动等原因，心理健康课教师队伍流动性非常大。

三、心理教育在小学管理中的具体运行措施

小学管理中出现打架、逃课等恶性事件的可能性比较小，但是这并不意味着这些恶性事件没有可能发生，所谓为了防止这些事件的发生以及危害小学生的安危和健康，小学学校负责人必须对此采取一些对策降低安全事故的发生，以及培养小学生健康的心理。

1、构建心理健康教育平台，增强学生心理健康意识

小学生在现代社会中很容易被身边的事物所影响而逐渐偏离正确的轨道，所以，为防止小学生走上“歪路”，学校的负责人必须采取适当的手段加强小学管理，使得家长对学校放心，使得学生逐渐明白心理健康教育对自己今后生活的重要性。例如：某小学的负责人表示，为加强小学管理以及增强小学生的心理健康，学校的负责人专门为小学生构建了一个能够让学生减轻心理压力和增强学生心理健康的教学平台，这个心理教学平台的设立是为了了解小学生心中所存在的“结”，然后通过手段而打开“结”。

2、学校定期开设心理健康教育讲座或活动

心理健康教育在小学管理中是特别重要的，因为只有增强小学生的心理健康，小学的办学质量才会得以显著提高，而学校的负责人如果在学校中定期开设心理健康的知识讲座。例如：为吸引学生的注意力，并让小学生通过学习而逐渐使得其心理变得坚韧以及加强小学管理，这所学校的负责人会定期聘请专家为小学生开设心理健康知识讲座，用一些较为通俗易懂的心理健康的知识来吸引学生；此外，心理健康专家还会列举一些小学生在生活中经常遇到的问题，并对这些问题进行了分析，教导学生正确应对这些问题的手段，使得小学生能够充满自信地运用正确的手段来应对这些心理问题。

结束语

通过对小学生进行心理健康教育的有效实施，可以让小学生正确的认识自我，并且能够进行客观的自我评价，勇于面对自己的对与错，能够完美的实现小学生的自我控制、自我约束，并且不断提高小学生的自尊心、自信心，可以使他们树立正确的求知意识，形成健康的心理品质和思想道德，促进小学生的身心健康发展。

参考文献

[1]刘仁彬，小学校长如何管理教学[J]，《吉林教育》，2011.9.

[2]浅谈小学心理健康教育在语文教学中的渗透[J].刘翠梅.学周刊.2016(07).

[3]心理健康教育在小学班级管理中的运用探析[J].朱蕾.楚雄师范学院学报.2010(10).