高中班级文化建设中存在的问题及改进措施

高中班级文化建设中存在的问题及改进措施

黎玲

（广西玉林市第一中学，广西玉林537000）

摘要：班级文化与班级规则这种硬性约束相比，对同学们来说是一种软性约束，对于培养学生的团队意识和协同创新能力具有重要的作用和意义。不管在哪一个阶段，所有的教育必然围绕班级活动展开，而良好的班级文化也是一种无形的教育方式，它可以在潜移默化中促进学生的全面发展，影响学生的素质方向。本文从班级文化培育建设基础上，浅谈班级管理优化措施。

关键词：高中；班级文化；问题；改进措施

任何班级文化活动的开展都是以学生作为主体，而班级文化又会反过来促进学生的全面发展。良好的班级文化对于学生的未来学习产生无法估计的作用。它尊重学生的主体地位，以班级为教育的主载体开展各种班级管理活动，有利于培养学生的团队凝聚力，班级文化活动是一个复杂又细致的工作，是优化班级管理的基础。

一、高中班级文化建设中存在的问题

（一）学生主体意识薄弱

班级管理制度是对学生行为尺度的规范，但是由于教师受到传统教育思想的影响，在班级管理中，教师还是占主要的地位，任何活动的开展都需要经过老师的同意。这样“裁判式”的班级管理方式很少关注到学生的个性发展，学生的主体地位也无从体现。这也使得学生在班级的活动中缺乏自主性，习惯于听从班主任的安排。

（二）教师对学生的合作意识重视程度低

班集体其实就是一个小的“社会团体”，它能够为学生的发展提供全面的帮助。但是优秀的班级文化建设并不是一朝一夕就可以完成的，这是一项综合性较强的工作。在建设班级文化的过程中，教师是主要的引导者，学生才是班级文化建设的主体。但是在课外活动和课堂教学中我们可能会忽视对学生进行合作意识的培养，这样使得学生比较欠缺团队合作的意识，不利于促进学生的全面发展。

二、高中班级文化建设中的改进措施

（一）营造健康向上的班级文化氛围

高中阶段的学生正处于成长的关键时期，在思想上他们表现地非常活跃且个性很强，因此，必须要强调班级文化建设的重要性，深化德育工作在班级文化建设中的渗透。班级文化在班级管理工作建设中扮演着重要的角色，发挥着较大的作用，可以进一步加强师生之间以及学生之间的和谐发展，从而让学生感觉到班集体的温暖，增强团队意识。优秀的班级文化可以陶冶学生的情操，也是熏陶学生热爱祖国和热爱学校的重要因素。同时，丰富多彩的班级活动可以不断培养学生对班主任和班集体的认同感，引导学生积极向上，从而有利于培养学生正确的人生观、价值观和世界观，促进学生的全面发展。此外，班主任在组织学生进行班级文化建设的过程中，需要指导学生选取优秀的班级文化，例如名人的格言、寓意深远的诗词、励志的话语和图文等等，这些文化都能在一定程度上对学生产生深远持久、潜移默化的影响。内化于心，外化于行，这样也为学校的德育工作开辟道路，从而营造积极向上的优秀班集体。

（二）加强对学生的德育教育

良好的班级文化环境可以促进学生的全面发展，尤其是对于高中学生，和谐的文化氛围对学生带来的影响是无形的。实践证明，良好的班级氛围可以给学生带来舒适的学习感受，帮助学生健康成长。班级文化是班级德育工作的载体之一，在丰富多彩的班级活动中，坚持“德育生活化”的原则，学生易于接受，也符合国家对教育的要求。将生活融入到班级文化的建设中，可以使得体现德育生活化教育理念。教师可以为学生设置贴近实际的德育生活环境，有效地将德育贯彻落实到班级文化的建设中。比如参加学校的运动会，通过参加比赛让学生感受团队合作的精神，在比赛的过程中认识到坚忍不拔、自强不息的体育精神，增强班级集体荣誉感。同时，还可以在班级中开展“德育在生活”的主题互动班会课，让学生分享自己生活中的点点滴滴，体会情感交流的过程中，可以提升培养学生的情感价值观，感恩生活。因此，班集体的建设非常重要，特别是在班级开展德育活动，能够引导学生的产生情感共鸣，体现德育工作的作用力。

德育目的与生活有着非常紧密的联系，在班级开展德育工作不仅仅是为了学校服务，最重要的是为了培养素质良好的学生，提升学生的道德修养和科学文化修养，德育工作最深层次的内容将会对学生的未来发展带来积极的影响。由此可见，二者紧密联系。在班级文化中展现生活，以生活化的方式融入到班级文化建设中，在生活上也应该多关心爱护学生，给予学生不一样的温暖。比如学生在进行比赛练习的时候，教师不能忽视对于学生的鼓舞，鼓励学生坚持练习，鼓励学生坚持下去等，教师还可以将这种精神在班会课进行适当的展示，让其他同学感受到每个同学为班级努力的不易，适当的话可以在班级中形成积极向上的合力。比如以“感恩”为主题的班会活动，教师就可以在班级中利用这些进行铺垫，引导学生帮助父母做家务，强化学生情感的同时，体会到父母工作的辛苦，学会感恩。在班级建设不断融入生活中的事实的时候，引导学生产生共鸣，外化于行。所以，在生活情境的背景之下，开展德育工作，能够提升学生的情感价值观，体现了和谐的班级氛围中彰显德育的重要性。

（三）创建文化情境

建设良好的班级还需要创设文化情境，打造浓厚的文化氛围。创设文化情境不仅包括培养学生人生价值观念，还包括学生的思想道德观念和人际关系建设等，比如在班级里面开展丰富多彩的活动来提高学生参与班级文化建设的积极性。以本班为例，组织开展“历史知识竞赛”为主题的班会课活动，以学习小组的形式进行参加，其中包括了每个小组必答的环节，还有抢答的环节，调动了学生参与的积极性，让学生感受到了团队的力量，同时也让学生懂得学习知识，提高科学文化修养的重要性。最后以累计得分高低评出本次比赛的第一名、第二名和第三名和部分优秀奖，并利用班会费购买奖品。同时，可以在班级里面设置文化栏，将在校运会中获奖学生的图画作品、书法作品等在专栏上展出，通过这样的方式鼓励学生积极踊跃参与比赛，为班争光，培育班集体荣誉感。除了在课堂上为学生创设文化情境之外，在生活中，教师也要注重培养学生的行为习惯，比如做好带头作用清洁班级卫生，或者是及时处理同学之间的矛盾，和学生建立信任感，在潜移默化中提高学生的责任意识，让学生在优良的文化氛围中感受到互帮互助的快乐，提高班级管理的效率。

三、结语

班级日常管理与班级文化建设本身就是班级管理中的重要组成部分，二者是有机结合的整体，不可分割。加强班级管理可以是良好的班级文化建设的保障，而良好的班级文化能够反作用于班级管理，有利于提高教师对班级的管理效率。所以，良好的班级文化建设能够帮助学生养成健康的生活习惯和学习习惯，有利于促进学生的全面发展，激励学生不断学习进步，充分发挥学生参与班级文化建设的主体性和增强学生的团队意识和集体荣誉感，落实立德树人的根本任务。

参考文献

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[2]吕宗霖.浅谈班级文化建设[J].新课程·下旬,2017(10):208.

[3]李梅.浅谈高中班级文化建设策略[J].读与写,2017(33):19.

作者简介：黎玲（1992.01-），女，广西玉林人，大学本科，中学二级教师。