浅谈仪器科学与技术实验改革

浅谈仪器科学与技术实验改革

陈彩云

身份证号码： 45040419770729****

摘要：本文首先分析测控系实验存在的问题，其次对仪器科学与技术实验改革方式进行探讨，以供参考。

关键词：仪器科学与技术；实验教学；改革

测控系实验存在的问题

实验教学资源不完善

在教学的过程中要用到很多的仪器，但是如今学校的招生越来越多，但实验教学仪器的价格昂贵，无法引进大批的实验教学器材和扩建实验场地，在开展实践教学的过程中，往往都是班级人数超过了学校实验设备的数量，器材使用量和学生数量无法得到平衡，因此在实验的过程中，常常是班级排队轮流的上实验课，几位学生共用一台实验器材，这样会使很多实验操作基础不好的同学掉队。

如今网络技术已经普及，技术日新月异，学校的教学设备就应该快速的随之更新，但是如今很多学校的技术都落后于时代的前沿，甚至不能满足社会的需要，使学科的发展受到阻碍。另外，学校原有的设备的功能也需要提高，软件要重新开发。

教学人员你的水平受到限制

随着实验器材的不断的更新，学校教学人员的技术水平和能力不能够同时发展，并且在校教师参加培训的机会是有限制的，因此，教师还是采用原来的一套授课方式，不能够进行及时的更新知识，学校教学人员的水平总是落后于时代的发展。

评价方式不足

学生实验的评价标准主要是以学生的实验结果为依据，这样学生就处于非常被动的状态，有些班级参加实验课实训的机会并不多，学生为了考核过关，死记硬背教材上的理论，就形成了只会理论不会实践的坏习惯，教师评价方式的不足，不能培养学生真正的实验操作技能。

仪器科学与技术改革的措施

实验教学是高校中比较重要的学习内容，必须从实验的形式上做出改革。考虑到实验的实用性，改革必须要从综合素质提升的角度出发，对于学习基础的巩固、学生的实践操作能力、职业的发展等方面都要考虑。

进行系统的实验改革还可以加强学生的实际锻炼能力，提高学生应对问题的分析和解决能力，提高学生的判断能力和创新能力。实验教学都是验证性的，用单一的实验理论验证不能够系统的提高学生对知识的综合运用能力，因此，在实验改革方面要从提高学生对于知识的综合利用能力考虑，锻炼学生思考和探究的精神。

（一）树立新的实验教学理念

树立实验教学理念是进行实验改革的根本要求，测控实验应该满足现代化的教学需要，建立一个能够提高教学质量以及课堂效果的教学理念。提供设备先进的，开放服务的实验教学环境，提高学生的操作技能。在活动过程中将学生作为主体，发挥学生的创造性和主动性，留给学生思考的时间，让学生能够自主的解决问题，养成勤思考、善动手的好习惯。实验改革要以操作技能为主，将知识和技能相结合，教学和科学研究同时进行，提高教学水平和技能训练，将学生作为实验的主体，给学生营造宽松的学习氛围，提供固定的实验场地，能够提高学生的实践操作能力，进而提高教学质量。

（二）增加综合性、设计性实验

如果验证性实验设置太多学生就会失去好奇心，失去进一步实验的兴趣，不能够进行独立的思考，教师设计教学时，应该选择有代表性的实验，在实验性实验中融入探究和研究成分，增加学生自主思考的时间，让学生在操作实验的过程中增加自主探究的过程，从而更好的掌握理论知识，能够系统的掌握实验技能。教师可以增加综合性较强的，学生独立动手设计性较强的实验，精心的选择实验，将实验的范围开发范围控制在20%-30%，其余的内容由学生独立思考，自主创新，在操作的过程中学生就会学巩固所学知识，独立解决问题的能力提高，创新能力提高。

综合性的实验可以训练学生的基础知识和基本技能，可以完成实验操作，教师要找到须符合学生的现有水平的实验教学的方案，在实验结束时进行实验过程的汇总，学生是活动的中心位置，必须激发学生的学习积极性和自主性，让学生有选择的余地，在教师的指导选择可以激发学生的实验兴趣，提高学生的科学研究能力，为以后的学习奠定基础。

使用循环教学模式

可以增加学生的动手操作机会，这样可以解决在短时间内容实验设备不足的情况，对于一些大型的实验器材可以采用循环使用的模式，在同一个班级内可以将学生分成三四大个小组，两组学生进行实验，两组学生学习理论知识，等到学生完成了实验之后，可以让其他的小组轮流进行实验操作，这样能够保证全班同学都有实验操作的机会，并且有利于教师的指导和监督，不懂的问题都可以及时的询问老师，使学生都能够掌握操作能力，提高班的平均操作能力，有利于实验教质量的提高。

加强实验预习

发挥学生在实验教学中的主体地位，通常情况下，教师在讲解完课程之后，学生就按照步骤来进行操作，这种方法虽然能学生扎实的学习，但是不利于创新能力的发挥，并且一节课的时间有限，教师不会占用大量的时间针对一个实验细节展开讲解，需要学生的自己体验和感悟，实验操作原理也不能娓娓道来，另外，班级授课制可能会有很多学生站在后面，就看不清楚实验的操作步骤，听的也不是很清楚，因此，教师一定要督促学生提前预习，让学生在课前学习一遍教材，对于不懂的问题通过多种途径进行查询，规定好预习的内容，包括实验的原理，实验的目的，仪器的基本结构和工作原理，使学生对将要学校的内容有一个浅层次的认识，那么到了课堂上就可以针对自己的问题重点的提问或听老师讲述，教师也可以找几位同学讲解实验的片段，可以检测学生的预习情况，也可以知道学生对相关知识点的理解情况，解决在实验中的重难点问题，进而提高实验教学效果。通过实验来提高基础知识的应用能力。

三、结束语：

综上所述，实验的教学改革是培养应用型人才的良好途径，能够适应社会不断增长的人才需求量。 实验的教学改革必须选择合适的学习内容，可以加强学生基础知识、基本技能的训练，让学生更加的适应自己专业的内容。在教学过程中，各个院校可以采取不同的实验改革策略，做到因材施教。

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