中华传统美德与初中道德与法治的深度融合探析

王永辉

烟台开发区第三初级中学 山东烟台 264006

摘要：中华上下五千年积累了太多优良传统美德，是在代代人的劳动和社会交往中的成果，它存在人们意识中，使得代代相传。在中学生学习道德与法治课程的过程中加入传统美德的元素，会使他们在学习知识的过程中提升道德修养，让新一代青年早早的确立正确三观，但中学生教育还有缺陷，作为老师应该做学生们学习的引路人，我们中学教师在这方面还有待提高。

关键词：中华传统美德；初中道德与法治；融合

引言：

中华优秀传统美德就像是我们的血液，千百年来流淌在我们炎黄子孙身上，但近年来，我们的优秀传统美德没有得到很好的传承，主要问题是，在中学生这一代群体中老师没有很好的引导他们学习优秀传统美德，在学习知识的过程中疏忽了对传统美德学习的引导，以至于传统美德在青年一代就开始缺失。发现问题就要解决，为了弘扬优秀传统美德，中学教师应改善教育方法，更好的使美德传承下去。

1分析中华传统美德与初中道德与法治的深度融合的意义

从古至今，优秀的传统美德都是从小开始弘扬的。要将中华传统美德与初中道德与法治的结合意义是什么呢？首先就受教育程度来看，初中是九年义务教育的最后四年，中学生普遍拥有自己的情感，在由懵懂到成熟的过度，为了使中学生在学习知识的过程中传承优秀传统美德，老师也应该改善以往的教育模式，形成一个新的完美的教育体系，使中学生的道德与法治学习和传统美德得以融会贯通，令青年一代在中学时期就拥有良好的三观。

2在众多传统美德中所选取的原则

2.1选取具备深厚的历史文化底蕴

在传统美德千百年的积蓄中，我们中华民族有很多拥有深厚的历史文化底蕴，以用于培养青少年的爱国心，在初中道德与法治教学的过程中应不断渗透这些拥有文化底蕴的传统美德。在中华五千年文明中，促进社会和谐发展是重要的精神财富。这代青年人是中国的瑰宝，在不久的将来将是中国的中流砥柱，作为新一代青年在认知传统美德之初，老师们选取素材一定要选择拥有深厚文化底蕴的为素材。

2.2结合实际教学内容，为学生树立良好的社会主义核心价值观

为了使中学生的道德与法治教育中更好的渗透优秀传统美德，在选取教材过程中一定要注重选取契合教材的内容和教学目标，让学生更深层次的对传统美德的理解和认知。在选取素材方面上一定要找到有正面意义且符合社会主义核心价值观的案例讲解，这样才能使年青一代从小树立社会主义核心价值观，有一个好的三观，才能从本质上不断提高自我修养。在教师选材时也一定要挑选好的教材，选取值得青年一代为之歌颂和学习的题材，为国家发展培养高素质人才。

3中华传统美德与初中道德与法治的深度融合的切入点

3.1以教学内容和学生生活经验为切入点

在为中学生传授中华优秀传统美德的过程中要切合教材内容，不能空谈，要以教材为本，一点一点为学生进行渗透，这样才能是学生在学习过程中慢慢继承中华优秀美德，发现中华优秀传统美德所包含的魅力。我们要让学生理解从古到今所提倡的传统美德，还要让学生深入对本学科的理解。可以为学生收集一些正反面教材，让学生树立正确的人生观与价值观，逐渐被社会所接受。但纸上谈兵总觉浅，在初中道德与法治教学中教师也应该将实践与知识相结合，相辅相成，为学生逐步渗透和讲解，让学生如临其境，从自身感觉到传统美德带来的益处，才会更好的学习和发扬优秀传统美德。

3.2以问题的深入了解与分析探究为切入点

在中学的道德与法治教学过程中老师们要不断的改革教育方法，不断的发现与创新，让学生不由自主的爱上这门学科，提高对学科的兴趣，要在课堂上给学生们时间去发现和探讨问题，也可以提出问题给学生们时间去分析和解决问题，可以提出一些违反道德传统的事例让学生自主分析反面教材，探讨出教材中行为举止的错误的地方，这样可以使学生更好的认知这些问题并牢记在心，让学生在讨论中有所感悟。

4中华传统美德与初中道德与法治的深度融合过程中所需要注意的问题

中学生传统美德与道德法治教学过程中有很多需要注意的细节。要为学生选取优秀的正面教材，让学生先从片面上理解大意，再由老师去细心讲解教材所带来的寓意以及对教材中人物所带来的影响。当然讲解教材只是一个简单的过程而已，中学老师需要注重的是对中学生实践的教学，让学生真正的理解书上学来的东西，融会贯通以至于学以致用，这样才会使中华传统美德的魅力吸引到学生，让学生感受到中华传统的魅力所在，给学生树立一个良好的三观。

5结束语

总而言之，为了使青年一代从小树立良好的三观，从小培养爱国精神，中学生道德与法治中渗透中华优秀传统美德是非常重要的。从青少年开始培养爱国人才，让中华传统得以继承，让学生在进行道德与法治学习的过程中不断地摸索与探讨，学习与领悟中华文化的博大精深，以至于中华文化源远流长。

参考文献：

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[2]陈志勇.初中道德与法治课培养学生文化自信的路径思考[J].福建基础教育研究,2019(02):69-70.

[3]于宏宇.用社会主义核心价值观统领初中《道德与法治》课堂[J].华夏教师,2019(09):96.