试论小学中年级班级管理中的情感艺术探讨

试论小学中年级班级管理中的情感艺术探讨

韦登荣

广西百色靖西市武平镇大道中心校 533823

摘要：班级是组成学校的重要组成部分之一，班主任要足够注重情感艺术在课堂上的作用才能使他们的才能得到足够的发挥，深入挖掘到他们的潜能，注重情感艺术的使用,使他们成长为各行各业的人才。

关键词:情感，班级的管理。

班主任是一个好的班级的灵魂，起着领导与指挥的作用,其教育教导方法会直接的影响到一个班级班风的建设和学生的个人素质培养。班主任在的一些行动与语言间接的影响着学生们,学生跟着班主任会受到潜移默化的变换，更能直接影响到学生以后一生的发展道路。所以,班主任是有存有责任心且具有过硬的相关技能知识不仅仅能影响到他是否可以成为一个合理的班级管理者,更可以影响小学生学习与思想。在班级管理中合理的运用情感艺术不仅可以加深师生关系之间的感情还可以有效的提高学生们的学习效率,使学生爱上学习。下面我将对班级管理中的情感艺术进行进一步的分析与讨论,深入的了解情感艺术与班级管理中的关系。

一、班级管理中情感艺术的重要性

(1)情感艺术所营造的学习环境与氛围

随着我国教育改革的不断深入与了解,小学中年级的课堂教育上越来越注重的是情感教育,情感教育可以有效的培养师生之间的感情,使师生关系得到密切发展。师生具备深厚的感情可以达到学生对老师心理上的认同与依赖心理,师生之间存在深厚的友谊可以方便班主任在班级上的管理,师生之间可以畅所欲言,不受拘束的表达自己的所看所想,让老师可以深入了解到学生内心深处的想法。老师与学生就像无话不谈的朋友,这样不仅能带动学生学习的积极性,还可以引导学生在良好的学习氛围内学习，锻炼其学习能力,师生之间相互的配合,才能共同创建一个优秀的班集体。

(2)情感艺术对班级管理的积极作用

对于中小学生的管理要在素质教育的背景下完成,学生的班级管理与情感教育相融合可有效的使学生的心理素质得到健康的发展。根据当前中小学生的心理特征,把情感教育与班级管理两者结合起来,不但可以唤醒学生们学习的激情,使学生养成好的学习习惯,还可以提高班主任在班级课堂管理上更为方便。最为重要的是情感教育可以引起家长和社会对学生的情感重视,有利于学生人生观价值观的培养。

二、如何在班级管理中有效的利用情感艺术

(1)教学过程带有情感

班主任应当在当前教育环境的大背景上结合当前教育情况,有效的将教学管理与情感教育参杂在一起,创建一个良好的情感教学环境,带领引导学生充分体会到学习生活中的美妙之处使学生在学习生活当中体会到足够的乐趣。授课中融入感情,用包涵情感的语句向学生讲述美好的学习画面,与学生的情感之家产生共鸣提高使学生们认真学习的兴趣与动力,学生的学习成绩上去，自信心自然而然的就有了,进一步的让班主任更加有效的进行班级管理,方便班主任进行管理工作。

(2).增强与学生的交流。

与学生敞开心扉的交谈是培养情感最好的方式,可以增强班主任对学生的了解与沟通。同时,学生在思想与实际生活中所遇到的困难,可以通过与教师之间的交流反映出来。因此,在班主任展开的班级管理工作中,与学生进行谈心交流是尤为重要的,只有充分的了解学生才可以促进班级管理中情感教育的实施与开展。首先,班主任应做到在与学生的谈心交流过程中有效的了解学生到情感需求。在谈心过程中师生应像朋友一般,老师和蔼可亲,可以让学生感受到亲近感,使其愿意敞开心扉的与老师进行交流,讲述自己遇到的各种问题。同时老师也应该合理的利用互联网,在不具备面对面交流的情况下利用网络资源,通过微信、QQ等软件使学生把一些难以启齿不好开口的话通过网络的方式来表达出来，班主任了解到学生的情感状况后要及时进行正确的引导，另一方面,尽可能的帮助学生解决困扰,消除影响学生健康情感的不利因素,使其回到健康的情感状况，从而更方便的进行班级管理。

(3).加强情感激励,

尽量减少对学生的批评与惩罚，动之以情，晓之以理。对学生进行情感上的鼓励更有利学生克服困难挑战困难。因此,在班级管理过程中多对学生进行情感激励可以更有效的达到管理目的。通过对学生身心健康的激励和学习动力的激励可以有效的激发出学生强烈的求知欲,进而更好的提高学习成绩。

总而言之、言而总之,在小学中学班级管理中合理高效的利用情感艺术可以使教学管理更加方便有效,也可以使学生的自信心与学习能力得到更大的提高。公平公正的看待每一位学生是成为一个优秀班主任的必备修养。只要每一位班主任公平公正的看待每一位学生,那么建设一个优秀的班集体定是情理之中,在班里管理过程中融入情感艺术,与学生交流中融入感情,才能收获一份份的喜悦与自豪。

　　［1］ 方捷山．渗透情感教育做好班级工作．山西教育（教学版），2007（Ｚ2）：23．

　　［2］ 吴志红．论班主任工作中的情感教育．文教资料，2007（33）：113－115．

　　［3］ 李茂太．班级管理要重视学生的情感教育．河南教育（基教版），2006（7－8）：27．