高职院校太极拳教学的思考及对策

高职院校太极拳教学的思考及对策

孙泽涛 赵为民

山东劳动职业技术学院 山东济南 250022

摘要：太极拳作为我国传统武术项目的重要分支，不仅具备强身健体的功能，还具有显著的技击作用，拳式与套路均为技击御敌。在高职院校太极拳教学活动中，学生对太极拳动作感到十分陌生，以至于在后期的学习过程中出现困难，教学效果与预期目标存在较大差距。为切实提升太极拳教学质量与教学效率，充分发挥出技击意识培养在太极拳教学中的重要作用，优化太极拳教学模式，作者结合多年教学工作经验，对高职院校太极拳教学的思考及对策提出了一些建议，仅供参考。

关键词：高职院校；太极拳教学；思考；对策

引言

在高职院校中引入太极拳教学意义重大，既能激发学生的运动热情，提高学生运动的积极性、主动性，又能有效增强学生的身心素质，陶冶学生情操。因此，为了促进太极拳教学的顺利高效开展，高职院校就必须想方设法不断探索行之有效的太极拳教学策略，最大限度地发挥出太极拳教学的效用，使学生通过习练太极拳，深入认识到太极拳的人文精神。

一、高职院校太极拳教学与学校教育耦合状态

高职院校作为培养学生专业操作技能的学校，校园整体的氛围趋向于重操作、重技术，学校的整体教育导向注重了就业和能力的本位特点。“专业教育、技能培养、动手能力”成为高职院校基本认同的价值目标追求。但在具体课程实施中，也会偏激的将职业能力和职业技能等同，使得非专业课程的太极拳教学弱化，忽视太极拳课程对学生素质教育培养地位和作用的特殊性，轻视太极拳课程对学生人文素质教育的特殊性，所反映的是以“太极拳教学内容”为代表的体育学科教学相对于以“机械操作与制造技术”为代表的理工科，在高职院校处于（表现）出弱势（视）地位的边缘化现象。

二、高职院校太极拳教学的思考

（一）学生对认识太极拳的认识很不全面

绝大多数高职院校学生都对太极拳教学提不起兴趣。从学校兴趣社团来看，参加太极拳社团的同学人数较少，而参加街舞社团等其他社团的同学数量则很多。研究发现，绝大多数学生都对太极拳缺乏正确全面认识，他们觉得太极拳是属于老年人的运动项目，而自己正处于青年时期，再加上学生还觉得太极拳一点观赏性、狂热性、时尚性、实用性都没有。因此，这就导致太极拳很少有人关注、了解。

（二）受传统体育教学模式的影响较大

在高职院校体育与健康教学活动中，体育与健康老师采用的教材依旧是老版本的教材，无法满足高职学生的实际学习需要，并且不能够顺应新时期的太极拳教育发展进程。在新课标的积极作用下，高职体育与健康教育进程中，体育老师为了顺应新时期的教学发展需要，给当下社会企业培育心态坚毅、身心素养健康的专业人才，就需要认识到当下太极拳课程教学过程中的问题，重视传统教学模式的改革和创新，为太极拳专业人才的培育奠定坚实的基础。可是就当下高职院校太极拳专业教育而言，学生的专业素养相对不高，太极拳专业教学无法与学生的实际需要紧密结合，并且无法全面的普及。

（三）高职院校太极拳专业师资力量相对薄弱

即使我国高职院校的体育与健康教学进程中融入了太极拳课程，但是专业的太极拳师资队伍缺少，一些体育与健康老师在实际教学的过程中都是自学之后在传授给学生，其并不能从太极拳的精气神方面给学生做好指导，通常情况下，都是表面功夫，无法在实用过程中被接纳。太极拳除了能够强身健体，还能够强化学生的身心素养，在一定程度上可以起到防御的作用，因而太极拳专业课程务必要有专业老师的指导。可是就当下高职院校太极拳专业教学现状而言，其中体育与健康老师的太极拳水平相对薄弱，在实际教学过程中流于表面形式，学生在学习的过程中也仅仅学到表面知识，对于太极拳的实际价值和传达的价值、精神了解的不全面，严重影响其发展进程。

三、高职院校太极拳教学的对策

（一）积极树立学生对太极拳的正确认知

在高职院校中，要想使太极拳运动真正作为一门体育课程顺利高效开展，那么积极端正学生对太极拳的态度，树立学生对太极拳的正确认知，使学生深入全面地了解太极拳就显得尤为重要。对于广大高职院校的学生来说，其不光要清楚地了解太极拳文化的重要内涵、其中蕴含的博大精深的运动文化，还要注重在练习过程中慢慢体会其中蕴含的运动思想，如动静结合等，目的是不断锻炼学生的意志品质，让他们变得更加从容、坚韧，使他们有一个美好未来。

（二）加强人文传承教育

在高职院校的太极拳教学中，技术教学占据主要内容，但对学生的人文教育和文化传承的内容也需要并进增加，以顺应高等教育对学生教学目标的规范要求。在太极拳技术教学的同时，不断渗入行为方式和价值观念的人格教育，也是当下课程思政教育内容的实现。在教授学生太极拳内容中，使学生的外在心理倾向产生对新事物的稳定和求同状态，并不断贯彻国家对多民族和平发展的基本国策和方针，促进民族团结和保持爱国主义意识。在太极拳技术实用的时候，增加学生的互动环节，使其建立团结合作，以及正确的同学友谊，并在交流中尊重学生之间各民族的文化差异性和风俗习惯，学会宽容、忍让、妥协和合作等良好行为。教师在太极拳技术讲解的同时，传递以儒家和道家为代表的中华传统文化，让学生知道要尊师重道，认识到中华文明对追求“中和”的处事之风，了解这是本民族的性格，是对和平向往的方式。在太极拳动作拆解中，加强对“点到为止”的行为方式的理解，不是畏惧强权，而是相互尊重，包容和谐的礼让之行。通过在太极拳技术教学中不断进行人文传承的教育，使学生的思想人格得到正确发展。

（三）加强课程结构改革

加强太极拳教学过程的能动性改革，也是推进课程发展的主要措施。教师应在传统套路评分的基础上，增加学生多人之间的太极拳技术实用模拟考核内容，或者学生根据太极拳所学进行某种场景的技术内容创编，并以个人和多人形式演绎，这样不仅可以将所学内容进行思维的内部消化，而且发挥了学生的创新意识和团队合作能力。这不仅将太极拳传统的套路形式进行了技术动作的教授传承，而且也顺应了学生个性的发展，让他们进行自我意识的创作。在太极拳学习之中，享受符合自身个性的快乐，有利于身心的健康和社会适应的锻炼。《教育部关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》中提到，推动中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展。把中华优秀传统文化教育作为学校美育培根铸魂的基础，弘扬中华美育精神。高职院校可以进行太极拳的校园表演竞赛，采取各种形式的舞台美学表现力，在不违背武术形态本质的基础上，进行表演竞赛的创新交流，也可以达到美育的作用。开放式的太极拳课程技术创新，是满足高效课程教学的目标需求。

结束语

总而言之，高职院校如果想要推进太极拳课程的发展，就需要创新太极拳教学模式，给学生提供更为丰富的教学内容，把实践活动融入其中。而且太极拳课程的开展需要尊重学生的实际需要及当下社会的职业需求，培育专业的太极拳实用人才，创新原有的太极拳教学方案，突显出高职院校体育与健康教学的现代化特征，逐步强化学生的综合素养。

参考文献

[1]徐卫伟.我国高等体育院校太极拳课程体系优化研究[D].北京体育大学,2018.

[2]王智胜.厦门市高职院校武术选项课教学研究[D].福建师范大学,2018.

[3]叶向东.对高职院校太极拳教学的思考及对策[J].才智,2018(11):153-154.

[4]纪显刚.吉林省高职院校体育课程现状及对策研究[D].东北师范大学,2018.

[5]柳世凯.对高职院校太极拳教学的思考及对策[J].大家,2018(07):109-110.