目标教学在病理学教学中的应用分析

目标教学在病理学教学中的应用分析

李晓波

普洱卫生学校 云南 普洱 665000

摘要:目标教学方法是现代教学中应用的一种常见教学方法，对于教学质量的提示大有帮助。本文笔者对目标教学方法在高职病例学教学当中应用进行了分析研究，文章中简要阐述目标教学的应用价值，并提出高职病例学教学当中，目标教学的具体应用。

关键字:目标教学；病理教学；应用价值

病理学教学是高职医护专业教学中的重要科目，是医护专业教学的基础教学内容。其主要教学内容包括各种疾病产生原因、疾病变化规律以及人体医学常识等。在医学专业学习当中，病理学习是非常重要的内容，对于医学专业的学习奠定了基础。所以，在现阶段高职教育中，优化病理学教学质量，对于医学教学质量提升大有益处。而尝试将目标教学方法，融入到医学病理学教学当中，可以有效的提升病理学教学质量。

一、目标教学方法在病理学教学中的应用作用

1.目标教学方法的简要阐述

目标教学方法是现代化教学当中应用的一中常见的教学方法，其是以建立教学目标并以教学目标为教学核心展开教学活动的教学方法。在实际教学过程中，教师在进行教学活动之前都要建立教学目标，但是由于教学时间限制以及学生自身素质限制，导致教学目标很难高效完成。而在目标教学模式下，教学目标成为教学的核心要素，一切教学活动都在围绕教学目标进行，从而保证教师在开展教学活动的过程中，不浪费课程资源，在进行教学活动之前根据教学目标制定相应的教学流程和教学方法，从而保证教学目标能够良好的实施。

当前，没目标教学的实施主要从情景设置、操作示范、独立探索、确定目标、合作学习以及学习评价6个方面来完成。很大程度上优化传统的教学流程。而在高职病理学教学过程中，针对病理学展开教学目标分析，并建立良好的教学目标，能够有效的提升病理学教学质量。

2.标教学对病理学教学的促进作用

当前，高职病理学教学应用到目标教学方法具有以下几方面作用；首先，目标教学方法的实施优化了病理学教学流程。传统的病理学教学比较死板，不利于学生学习兴趣的激发，而采用目标教学方法之后，建立优化的病理学教学流程，能够有效的促进病理学教学质量提升。其次，病理学教学过程中，应用到目标教学方法能够有效的提高教学效率，应用目标教学之后，教师和学生都围绕教学目标进行教学和学习，减少教学资源的浪费，根本上提升了病理教学质量。

二、目标教学方法在病理学教学当中的具体应用

1.合理制定教学目标

目标教学方法的第一工作就是要完成目标设立，教学目标的设立应该遵循合理性原则，并且教学目标与教学方法之间应该相辅相成，才能够保证目标教学能够良好的实施。例如，在《血栓的形成》教学过程中，教师应用到目标教学方法就要先设立合理的教学目标，将“所有学生掌握血栓形成原因、相关诊断方法”作为重要的教学目标，由此展开教学，让教学更有目的性^[1]。而在教学方法制定的过程中，也应该根据“所有学生掌握血栓形成原因、相关诊断方法”作为重要参考，围绕教学目标制作教学课件，保证教学与目标一致，提升教学效率。

2.情景融入教学

情景融入是目标教学的重要形成，尤其是病理教学而言，其实践性相对比较强，所以应用案例融入的情景教学，能够让学生对病理有更加深刻的了解。从而良好的实现教学目标融入。例如，在《血栓的形成》教学过程中，实践目标教学当中，教师可以采用实际案例教学的方法，教师可以利用互联网寻找相关案例，围绕教学目标并结合案例与学生进行情景教学，让学生对《血栓的形成》有更加直观的把握，从而更快的形成病理常识。

3.示范实践教学的应用

示范教学也是目标教学的重要组成部分，情景教学是让学生融入病理常识，而示范实践教学就是让学生去真正亲身体验病理知识。例如，在《细胞老化》教学当中，教师就可以组织学生进行实践教学^[2]。教师可以利用病理实验室进行教学，让学生通过显微镜观察细胞老化的过程，而在学生观察的过程中，教师可以配合教学目标进行有效的教学讲解，从而保证教学目标可以优化完成。也更有利于学生找到教学误区。

4.合作模式教学的应用

在目标教学开展的过程中，合作教学目标的应用非常关键。合作教学有利于教学目标的有效达成。教师在教学之前制定的教学目标是针对全体学生制定的教学目标，但是实践教学中，学生的思维方式不同，对病理知识的理解程度也不相同，所以为提升教学目标的完成整体性，可以应用合作教学方法，通过小组合作模式，来实现学生之间学习心得的互相教学，从而实现教学目标的实现。

5.目标教学进行有效的评价

在目标教学实施中对目标教学进行科学合理的评价非常关键，直接关系都目标教学的实施效率。对于目标教学的评价，可以看作是对目标教学的总结，在实践教学中“教学目标达成情况”“教学目标设立是否合理”都是重要的评价内容，通过合理科学的教学评价，很大程度上提升了目标教学的应用质量

^[3]。

结语

目标教学在高职病理教学当中应用，很大程度上提升了高职病理教学的教学质量。本文笔者从目标教学方法评价、合作教学模式展开、实践教学应用、教学情景设立、教学目标合理设立五个方面阐述目标教学方法在高职病理教学当中的具体应用，希望能够对高职病理教学质量提升有所帮助。

参考文献

[1]王英萍.微课教学在病理学教学中的应用研[J].临床医药文献电子杂志,2018,v.5；No.240(27):189-190.

[2]齐妍,庞丽娟,王宁,等.新型翻转课堂-混合式教学模式在诊断病理学教学中的应用初探[J].现代医药卫生,2018,034(013):2082-2085.

[3]孙丽梅,邱雪杉,张清富,等.以微课为载体移动学习教学模式在病理学教学中的应用[J].中华医学教育杂志,2018,38(4):570-574.