解析数形结合思想在小学数学教学中的渗透

解析数形结合思想在小学数学教学中的渗透

刘慧媛

江苏省常州市新北区孟河中心小学 213000

摘要：随着我国教育的不断创新改革，对于学生的教育全社会人士给予了更多的关注。小学数学在整个学生的综合教育中显得十分的重要，构建完善的教学体系以及创新的教学课堂，有助于学生更好的学习，激发起学生的学习兴趣，以及探索数学世界的好奇心。本文将探讨数形结合思想在小学生进行学习数学中的重要意义，以及如何在小学阶段数学的教学中渗透数形结合思想。

关键词：新课程标准；小学数学；数形结合思想；策略；

目前我国的教育倡导创新改革的理念，而问题导学法就非常符合新时代下教育改革的要求。从多方面进行分析和观察，可以总结出在小学数学的教学过程中，采用数形结合思想能够提高小学生生学习数学的学习效率，与此同时，还能够培养学生多方面思考的能力，扩展学生的思维。随着我国教学事业的不断进步与发展，教学的方式也在不断的增加，小学数学是一个较为抽象的学科，所以在教学的过程中，培养学生的思维能力就比较的重要。那么什么是数形结合思想？形结合思想是指通过借助课本引导学生与实际生活联系起来思考问题，进而培养学生自主学习的能力，吸引学生的学习兴趣，从而引导学生自主发现问题和解决问题的一种教学方式。

1当前小学数学教学现状

1.1缺乏主动思考能力

小学数学的学习可以为后期中学阶段的数学活动展开打下夯实的基础，所以小学的学习知识，可以为将来的初中数学做好铺垫。由于目前的教育一般普遍的为应试教育，许多学校的老师都比较注重升学率，从而不能够培养学生自主思考能力。学生在学习生活中总是被升学率所压迫而形成内心的一种压力，在长期的压力迫使下，不能够全身心的投入学习，甚至有在课堂中容易跑神，不能够认真听讲跟上老师的节奏。在一些学生的内心认为学习是外来压力所致的一种必须做的事情，自己只需要将老师安排的任务做完就可以了，并没有认识到学习是为了自己的前途，为了更加充实自己而进行学习的，所以这样就导致了学生缺乏主动思考的能力。

1.2教师采用题海战术

由于升学率的影响，所以教师在教学过程中，很多会采用题海战术，通过反复的训练来提高学生的考试成绩。题海战术具有更大的功利性，这种方式会导致学生的学习压力更大，不能够主动的进行学习，特别是针对小学数学，如果学生不能够自主钻入学习，那么很难达到自己所要期待的分数。学生所学会的解题方法也只是教师在授课过程中反复强调的方式，而没有自主的研究，这样的教学方式很难提升学生自身的能力。

2数形结合思想在小学数学教学中渗透的策略

2.1加强数学情景导入，引导学生思考问题

在课堂的教课过程中，教室如果能够加强数学情景的导入，让学生更加真切的体会到数学在生活中的应用，那么就有可能激发学生的学习兴趣，让学生自主的去研究数学的奥秘。此外，教师在教学的过程中不能够一味地只追求教课的形式，还要注重整体的教学质量，让学生在一定的时间内学到更多的知识。教学过程中，教师也可以创新一下教学方式，让学生对数学课更加的有兴趣，打起精神。由于初中生所学的科目较多，而且数学又比较枯燥，所以很多学生就会在数学课堂上面开小差，跑神不能够达到很好的教学效果，所以如果老师可以在课堂上进行一些小活动提问一些问题，还能够有效的调动学生的积极性。例如：在讲等式这节课上面，可以让学生通过生活中现有的例子来进行讨论分析，一个笔袋五元钱，那么有93元可以最多买几个笔袋？这样的问题虽然非常的简单，但是可以让学生真切地感受到什么叫做等式。相比那些枯燥的定义，可以先通过引导学生进行理解，再进行记忆，这样的方法也更加的有效。在课程导入的过程中，积极的实现情景与教学内容相互结合，能够让学生获取更多的知识，更好的解决教师在课堂中提出的问题。

2.2结合生活实际，创设生活化问题

数学来源于生活，如果一些数学知识点比较难懂，那么教师就可以结合生活的实际问题来进行讲解。由于生活实践中有许许多多的数学问题，而且学生都比较的了解，所以能够更加简单的理解数学知识点。巧妙借助于数与形之间的关系，让学生更好地学习数学知识。任课老师可以将抽象难懂的数学知识和生动有趣的生活场景巧妙联系在一起，无形当中给学生贯穿一种数形结合的思想，借助于这种生活化的问题，可以降低学生学习数学的难度，让小学生在学习数学中找到一种成就感。

2.3利用数形结合结合加强教材知识的讲解

小学阶段的学生对于学习数学来讲并没有形成一个系统化的学习方法，对教材上某些重难点问题的掌握程度远远达不到考试的标准，所以要针对这种情况，小学数学教师必须要在日常的课程当中渗透数形，结合这种数学思想，比如老师在讲测量这一章节的时候，就可以让学生在黑板上做出长度相等的相交线段，在让学生用尺子去量比较这两个相交线段的大小。借助于数形结合思想，可以加强学生对于测量知识的理解。

3结束语

在小学数学的教学过程中，教师合理的将数形结合，这种思想应用到日常的教学活动当中，可以提高学生的学习效率，以及学生学习的积极性。总之，不论采用哪种教学方式，都应该结合教学的实际情况来进行创新与改革，从而达到更好的教学效果，提高学生的学习成绩，帮助学生考上理想的中学。

参考文献：

1. 李忠江.数形结合思想在小学数学教学中的应用[J].中华少年,2019(10):68-68.

2. 李文中.数形结合思想在小学数学教学中的应用研究[J].中国校外教育,2019(28):62.

3. 王海中.数形结合思想在小学数学教学中的实践运用研究[J].课程教育研究,2019(44):43-44