【摘要】导学案的内容的设计对学生的学习是非常重要的，设计过程中既要围绕学习目标，又要相合学生学情；内容的选定既不能脱离教材，又不能照搬教辅资料；并且还要注重各环节的衔接和学习方法的指导，由小组合作学习的模式形成了导学案的七个模块，每个模块的内容及对教学极其有意思，充分说明导学案的作用。

【关键字】数学新课标；初中学生；数学基础知识；导学案内容；学习目标；学习方法；环节衔接；实用性。

为提高课堂效率，以提高教育教学质量，在教育教学过程中我们不断学习，不断改革，目前在新的课堂模式改革过程中，小组合作学习是一种新型的、自由性较强的学习方法，在学习过程中学生更能体现学生的自主性，对培养学生的学习兴趣更有灵活性。这样的话学习内容也就要求结合学生学情，小组学习的学习内容主要呈现在导学案中，导学案是在小组合作学习中用于学生的课前预习，课堂探究以及课后复习和巩固的教辅资料之一。因此导学案的内容设计就需要根据课程的设计来安排。

一、导学案内容编写的依据

中学数学导学案的内容设计方法就是其中之一，根据新的《数学课程标准》中的课程基本理念要求，课程内容要反映社会的需要，数学的特点，要符合学生的认知规律。它不仅包括数学的结果，也包括数学结果的形成过程和蕴涵的数学思想方法。学科信息还要准确，问题要有针对性。因此，导学案的编写内容要与教学大纲同步，以教材为主导，围绕学习目标，并与其他教辅资料相结合。在编写导学案时，一定要结合学情，掌握之后再要求学生会利用。

二、导学案内容设计要注意的事项

（一）符合实际，贴近生活

对于初中学生而言，数学的学习基础在经历了小学的认识数，感受数的存在，初中学生对数学的学习扩展到数学源于生活，用于生活，因为课程内容的选择要贴近学生的实际，有利于学生体验与理解、思考与探索，因此导学案中采用情景导入的时候，所用问题多用一些生活中的问题，更能激发学生学习的兴趣。在内容的编写我们注重学生的理解能力和实际问题的引入，比如在3.4实际问题与一元一次方程——《销售中的盈亏》一节课中，导学案中的情境引入就要符合我们学生对实际问题的理解能力，从现实生活中一些简单的买卖活动引导学生向探究，先让他们理解什么是盈利，什么是亏损。再给他们建立数学中销售问题的解决方法的模式，进而解决教材中的问题。

结合学情

我们学校是一个口岸县级城市初级中学，生源情况复杂，学生基础参差不齐，有的数学基础真的很差，结合本校学生的学情，导学案的内容设计一定要侧重基础，而且导入一定要由浅入深，由易到难。结合本校的学生的数学基础，本校学生用的导学案是我们教师集体备课，共同研究讨论，编写而成的。学生通过类比就能从数的运算体会出规律，归纳出同类项可以合并，以及合并同类式的主法。

处理好各种关系

课程内容的组织要重视过程、直观、直接经验，处理好过程与结果、直观与抽象、直接经验与间接经验的关系。课程内容的呈现应注意层次性和多样性。因此导学案内容的设计不是固定的，也不是一成不变的，它是由课程的内容结合学生学情而定的，是活灵变化的，各个环节教学层次不同，但每个环节衔接是非常紧密的，相辅相成的。

三、导学案内容的设计方案

在本校，导学案是小组合作学习教学模式的学习方案，所以导学案的内容设计就要为小组合作学习而准备，根据教学模式需要，导学案内容设计就分为七个模块，具体如下：

（一）学习目标，每一节课都明确学习目标，展现给学生，让学生了解本节课他要完成的学生任务。教师也要根据学习目标引导学生，共同学习完成本节课的目标。

（二）重点难点：每一节数学课都有一到两个重难点，攻克重点就解决了难点，没有重点的一节课是没有升华的，所以教师在导学案中指出本节课的重难点，然后在课堂中导引学生学习重点内容解决本节课的难点，整节课的亮点就能体现出来了，学生也就真正完成这节课的学习目标了。

（三）课前预习：这一模块是通过复习旧知识或者一些本节课的基础知识指导学生课前自主学习的内容，学生根据课前预习内容学习本节课的内容大纲，在这里还可以提示学生提前预习教材的知识点，完成一些对应的简单知识，有一定的学习基础，为课堂学习解决问题作准备。课前预习是培养学生自学能力的重要手段，做好预习可以提高学生的学习成效。

（四）问题探究：课堂探究是培养学生合作能力的重要方法，是导学案的主要内容，也是小组合作课堂的主题，这里的问题探究在不同的课堂提出的问题，控究的方式也有所不同，比如同一个问题在新授课和复习课教师的提问方式就不一样，学生的探究的方法也会不一样。那么在互助学习的过程中，不管探究的是何问题，在导学案中都能显示出来，学生根据导学案去质疑、思考、解决，最后把他们的答应展示出来，全体学生一起评价和解决问题。

（五）目标检测：学生学习了新的知识只要通过练习检测才能反映出他们学习的成效，结合本校学生的学情，导学案的目标检测的内容都是本节课新知识对应的练习，并且是比较基础的题型，习题还要由浅入深的安排，让不同层次基础的学生都有对应的检测。

（六）总结提升：让学生学会学习后总结，反思，更能取得学习的收获，了解自己的长处和不足之处，有利于课后的复习和巩固。

（七）作业布置：导学案的作业部分是用于学生课后的复习和巩固的练习，布置作业尽量让学生课后能够独立完成的内容，如果学生基础有差距，可以分必做选做部分，分层检查。

因此，由导学案的内容设计决定，教学课中学生学习的过程目标是明确的，而且预习部分要求是课前学习，再到课堂上教学的教与学生的学，这样就做到了先学后教，课堂中学生跟着导学案的思路与指导方法自主学习的部分内容很多，只要学生自主学习的机会就增多，就把教学由传统的教师逼着学生学到学生我想学，我要学，我要解决问题，我要把我的想法展现给老师和同学们，整个过程还有思考，合作互助，如此这种教学模式不仅有利于培养学生的自学能力，表达能力，合作精神，而且有利于实现学生的自我发展，充分体现了课堂以学生为主体，教师为引导作用的教育理念。综上可以看得出，导学案的内容的设计是科学性的，实用性的。一份符合学生的导学案对学生的学习帮助是非常大的，合理的利用可以有效地提高学生的学习兴趣，从而有效地提高学习效率。

参考文献

1、《义务教育数学课程标准》（2011年版）

2、《初中数学教师教学用书》-人民教育出版社