初中美术水墨画教学中传统元素和流行元素结合

初中美术水墨画教学中传统元素和流行元素结合

戴常勇

重庆市永川区兴龙湖中学校 402160

摘要：传统美术是我国优秀传统文化不可或缺的一部分。在初中美术教学阶段，水墨画所占比重较高，如何强化水墨画教学，如何引导学生感知传统文化、提升审美素养，这是新课标背景下每一位美术教师应思考的问题。然而对于当代中学生来说，相较于年代久远的传统文化，他们往往对美术作品中的流行元素更感兴趣，考虑他们的认知水平、鉴赏能力与个性学习特征，笔者在水墨画教学中实现传统元素和流行元素的结合运用，对提高水墨画教学效果产生显著效应。

关键词：初中美术； 水墨画； 传统元素； 流行元素

在我国，水墨画的传承与创新呈现了“百花齐放”的状态，然而一直以来初中美术水墨画教学效果却不理想。大多时候限定于教材的内容，一味地灌输理论、延续传统，导致学生对水墨画作品不感兴趣，很难产生情感共鸣。基于初中美术核心素养教育改革的要求，为了培养学生正确的审美观与文化观，不妨从初中生感兴趣的流行元素为切入点，将传统元素与流行元素结合，启发他们从不同角度、不同层面去感知水墨画、鉴赏水墨画，从中获得审美感知与情感熏陶，生成艺术灵感。

一、水墨画教学中传统元素和流行元素结合的现实意义

美术教学的过程也就是不断发现美、感受美、创造美的过程。随着全球一体化的飞速发展，世界各国之间的往来日益频繁，再加上互联网技术的全面普及，西方美术作品大批涌入我国，已经威胁了我国的传统文化地位。面对这一现实问题，作为美术教育工作者必然要深刻反思，如何以美术教育为契机传扬我国优秀的传统文化，如何培育学生的文化认同感与民族自豪感？这些都是核心素养教育背景下提出的迫切任务。而水墨画作为中国传统元素的典型代表，结合初中生的美术认知水平与审美情趣，如果将传统元素和流行元素结合，则能引导学生从不同层面去感知水墨画的魅力，理解我国传统文化的内涵，掌握有关水墨画的理论知识，获得审美熏陶，这也正是美术教育改革的侧重点之一。

中学生正处于身心发展的关键期，他们对新鲜事物、流行元素的接受度较高，而对传统文化的认知模糊，甚至存在排斥心理。针对这一实情，将流行元素融入传统水墨画鉴赏活动，一下子调动了大家的参与热情，在进一步思考与探究中促进发散思维与创新思维，也更易于理解抽象的水墨画理论知识；在鉴赏水墨画的同时剖析现代流行元素，更符合中学生的心理发展规律，有利于提升美术鉴赏能力与综合素养。

二、水墨画教学中传统元素和流行元素结合的实践策略

（一）把握文化内涵，提升鉴赏能力

在初中美术课堂上，除了鼓励学生大胆、细腻地创作以外，最关键的还是培养其审美能力、提升思想境界。因此在水墨画教学活动中，通过带领大家鉴赏名家作品，渗透传统文化内涵，让学生领悟中国水墨画的独特魅力，提升审美情趣与鉴赏能力。鉴赏过程中，从现代流行元素为切入点，融合水墨画的传统文化要素，系统讲解水墨画的作者生平、创作背景等知识点，启发学生体会画作渲染的意境和表达的思想情感，通过对比、分析、鉴别与领悟，获得情感熏陶。如鉴赏中国经典画作《清明上河图》时，先由学生自己观察并点评，从总体到局部，深入整个画作的布局，以及纷繁热闹的街道上布置的房屋、路人、小桥以及驼队等等。大家结合自己的生活体验，通过生动的街道场景体会作者的巧妙布局与绘画技巧。

（二）融合音乐元素，体会创造灵感

艺术家创作的过程无疑离不开灵感，虽然不同水墨画作品的表现形式各有差异，但实质上艺术作品、艺术理念具有相通性，往往中学生最熟悉的音乐元素也与水墨画的创作息息相关。所以在水墨画教学中，教师要善于挖掘音乐元素来渲染课堂氛围，将学生带入他们感兴趣的鉴赏情境中，尝试以音乐形式来表达水墨画的特性与魅力，深化对美术作品的领悟。水墨画教学的过程本身就是倾向于实践性，应避免单一化的理论灌输，只有音乐才能带动热情，才能驱动鉴赏的动机，在水墨画意境中激起思维，入情入境地提高水墨画鉴赏水平，激活创造灵感。

（三）丰富实践体验，培育审美情趣

“笔情墨韵”是水墨画的一大特色，透过一幅优秀的水墨画作品，往往能感受到作者巧妙运用的抑扬顿挫、轻重缓急等表达技巧，灵性地彰显水墨画的情趣、韵律、意境与气势，使得水墨作品更富生命力与感染力。那么在水墨画教学过程中，教师要给学生提供创造与发挥的机会，在宣纸上融合现代元素，大胆地创造线条与结构，由此带来直观的视觉感知，深化对艺术审美的理解，而学生在亲自动手创作的过程中，不仅掌握了一定的水墨画绘画技巧，也从更深层次促进情感表达。另外在教学中，教师也要发挥引导作用，例如从贴近生活视角为出发点介绍“淡破浓”的创作技巧，并让学生尝试在宣纸上点上若干重墨，在墨点上滴水，观察墨点在水的张力作用下自然扩散，画面的肌理效果变化多端，待墨点半干时大家自由地创作，添上“点睛之笔”，提升美术审美力与创造力。

由上可见，水墨画是我国传统文化的瑰宝。在初中美术课堂上，中学生初步接触水墨画知识，以培养鉴赏兴趣、激活创作欲望、提升审美素养为主。为了提高课堂活动的有效性，美术教师要立足教情与学情，在摸索中创新、在创新中前进，大胆地将传统元素与流行元素相结合，让学生展开丰富的联想与想象，感知传统文化，提升艺术修养，让美术课堂的水墨画教学活动大放异彩。

参考文献：

[1]王梨梨.试论现代水墨画在初中美术课程中的四个教学构思[J].天津教育（下半月）,2018,(11):65-66.

[2]张力敏.感知水墨韵传承古文化 ——浅谈初中美术水墨画课堂的趣味教学[J].教育界,2018,(25):55-56.