将中国文化融入高中英语教学

将中国文化融入高中英语教学

罗妮娅

曲靖市民族中学 655331

一．在高中英语教学中融入中国文化的重要性

教育部印发的《普通高中课程方案》（2017年版2020修订）指出“普通高中英语课程旨在发展学生的语言能力，文化意识，思维品质和学习能力等英语学科核心素养，落实立德树人根本任务。实施普通高中英语课程，注重在发展学生英语语言应用能力过程中，帮助他们学习和鉴赏中外优秀文化，培育中国情怀，坚定文化自信，拓展国际视野，增进国际理解，逐步提升跨文化沟通能力等。”在英语教学中融入中国传统文化，不仅能够丰富学生的文化素养和促进学生的全面发展，还能够弘扬中国传统文化，提高学生传承中国文化的意识。

“今年（2020）的试卷突出了对中华优秀传统文化的考查，旨在引导学生在通过外语了解世界的同时，注重传承和发扬中华民族优秀文明成果，用外语讲好中国故事，增强文化自信。”教育部考试中心英语学科命题专家表示。

近年来，英语学科高考对中国文化均有涉及，例如：2020年全国I卷语法填空语篇讲述了嫦娥四号无人探测器在月球背面成功着陆的重大事件；全国II卷语法填空语篇讲述中国部分地区在春节期间用竹子、桔树和梅花装饰家居的传统风俗习惯；2019年全国1卷的书面表达要求考生写申请信，成为伦敦当地美术馆举办的中国画展的志愿者；2018年全国1卷的书面表达要求考生给新西兰朋友介绍关于去中国朋友家作客的有关习俗；2017年全国卷I的书面表达要求考生给外国朋友写一封邮件告知上课计划，内容包括学习唐诗和了解唐朝历史。中国文化相关内容在高考中多次出现，这也提醒了我们老师，在日常教学中应该带领学生们去关注和学习更多的中国传统文化相关知识，这有助于激发学生的家国情怀和文化自信，提升学生的跨文化沟通能力。

二.在高中英语教学中如何融入中国文化

1. 提高教师自身的文化素养

教师首先要掌握中国传统文化知识的内涵，具备传播传统文化的能力。教师可以通过书刊，网络等方式学习，不断丰富自身的知识。具体可从以下方面进行学习：古文、诗、词、曲、赋、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、灯谜，传统节日以及各种民俗等。

教师要熟悉教材中传统文化、传统节假日的英语单词、古诗词的英语翻译和内涵。例如：除夕New year’s Eve ，元宵Lantern Festivals，重阳Double Ninth Festival，瓷器china，中国画Chinese paintings，京剧Peking Opera ，太极Tai Chi,中药traditional Chinese medicines,中国书法Chinese calligraphy ,孔子Confucius等。

2. 解读教材文本，深挖主题

教师应该有意识地帮助学生了解文化背景，在教学中提供相关背景资料，让学生更好的了解有关文化习俗。同时引导学生通过探究，对比等多种方式学习中外文化知识，培养学生的文化意识,以此让英语课堂成为我们教师传递中国情怀、传播传统文化的阵地。

教师可以借助课本的主题语境，通过深度学习和活动,与学生共同对主题和语篇展开讨论，探究。以教材为例，人教版Book1 Unit 1 Festival around the world中提到中国传统节日春节，端午节和中秋节;Book6 Unit 1 Art workbook中提到中国的剪纸和陶俑;Book6 unit 2 poem 中提到中国的唐诗，这些都是很好的中华传统文化素材，是我们教师给学生传播中国传统文化的好机会，我们要借此进行更深入的拓展和讨论，使学生对这些传统文化有进一步的认识和了解。

3. 丰富学习形式

在平时的课堂教学中，教师可以用不同的形式，促使学生学习中国传统文化,激发学生用英语将中国优秀文化传播到全世界的愿望。

首先，引导学生通过影视作品、新闻报纸、网络，图书、资料等形式，获取传统文化的相关知识，加深自身对中华民族传统文化的了解。由CCTV和BBC联合摄制的大型纪录片《美丽中国》英文版，《你好，中国》英文版Hello China ,报纸China daily等都是很好的资源。其次，教师也可以制作与教材内容相对应的多媒体课件，在传授英语语言基础知识的同时，进行中外文化的对比和拓展。再次，教师可以利用网络或报刊等资源，寻找原汁原味的文章，设计阅读理解相关题目，引导学生在理解文章内容和作者观点态度的基础上深入思考。最后，教师也可设计相关书面表达题目，利用科技创新、环境保护、一带一路、遗产保护、人文艺术、风土人情等话题，引导学生用英语讲好中国故事，增强文化自信。

结束语

“全面贯彻党的教育方针，培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，培养具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人。”这是我们高中英语课程的总目标，作为英语教师，我们要牢记这个总目标，在发展学生英语语言应用能力过程中，培养学生的家国情怀和文化自信，让每一个孩子都成为中国文化传播大使！

参考文献：

1.教育部.2018.《普通高中与课程标准（2017版）》[M].北京：人民教育出版社.

2.季羡林.季羡林谈中西文化[M].北京：当代中国出版社，2015.