反思性教学在初中英语教学中的应用分析

反思性教学在初中英语教学中的应用分析

吴潇

常州市朝阳中学 江苏省常州市 213000

摘 要：

随着新课标的改革，对老师教学水平的要求上也多加了一项内容，那就是反思性教学。这种教学方法可以有效促进老师教学水平的提升和能力的发展。尤其是对于初中的英语教师来说，必须要深入落实反思性教学对老师所提出的要求。本文主要探讨初中英语教学中反思性教学所发挥的作用以及其他方面，方便英语老师进行初中的教学时更好的开展这种教学模式，从而提升学生英语学习的效率。

关键词：

反思性教学; 初中英语; 应用;

随着新课标的不断更新和提出，新型的教学模式受到了来自教育各界的广泛关注，最终目标都是要激发学生学习的兴趣。而反思性教学有着较高的关注程度。在初中英语的课堂之上，采用反思性教学可以有效提升学生学习英语的兴趣，并提高学习效率。

一、反思性教学的内涵

反思性教学的主要面向对象就是教学的授课老师各方面的行为：包括准备的行为，要进行的行为以及正在进行的行为等都进行研究。同时，在研究和分析的基础之上提出新型的教学策略，这要求老师必须要有较高的教学水平和强大的心理素质，要重点关注教学的最终目标，并且要懂得自我反思，在不断的实践和改正之中完善自己，提升教学效率。老师不光要懂得如何教会学生，还要懂得如何完善自我进而营造课堂氛围^【1】。

二、反思性教学在初中英语教学中所发挥的作用

在当下的初中英语教学模式之中，还存在着以下几个比较常见的问题：首先，学生对英语提不起兴趣，缺乏主动性，大部分的学生努力学习英语只是为了考试的分数，而不是真正的热爱英语这门学科。其次，因为大部分的学生英语成绩都不是很理想，他们对英语的理解只是为了去应付考试，因此成绩提升不上去。原因主要有两个方面：一方面就是他们掌握不到正确的学习英语的方法，只是死板的去背单词和短语等，而对句型缺乏灵活的运用。另一方面也和老师有着密切的关系，教师的教学水平高和低都会与学生的成绩直接挂钩^【2】。总的来说，初中英语教师不光要把注意力全部放在学生的成绩上，也要适当的进行自我反思和教学，并积极完善，努力追求更高的教学水平。而反思性教学恰好可以针对教师的这个方面，帮助老师更好的完善自身所存在的问题。所以说反思性教学可以为老师提供更多的帮助，只有在教学过程中不断的进行自我反思，才能够达到双向的努力，提升自身素质的同时也激发起学生学习英语的兴趣，更能符合新课标的要求。

三、反思性教学在英语课堂上的实际应用

( 一) 教师对自身的反思

教师在言语的教学过程中进行自我反思，主要包含教学方法以及授课进程这两方面的反思。

教学方法层面。老师在长期的教学实践之中，一定会有某个时间段教学效率相对来说比较高，那么就需要对这个时间段内的教学方法及时的进行记录，并通过和教学目标的融合进行收集和整理^【3】。例如，当在讲解的过程中，发现一名学生溜号了，老师便可以问道：“What's he thinking now?”这时，大家都会看这名学生，然后回答：“He's thinking about something else.”然后老师追问道：Was he sleeping just now?”学生就会回答：“He didn't sleep just now.”经过这样一个过程，走神的同学也会回归正轨，而这个时候老师可以问这名同学：“Did you just lose your mind?”大家就都会替他回答：“Yeah, he was just distracted.”在这样的一个过程中，学生们也加强了对过去进行时的巩固，还完成了回答的任务。最重要的也侧面拉回了走神的那位同学，达到了双重效果。

授课进程层面。整个授课过程主要包括课前，课中和课后这三个过程。因此，反思性教学也要始终贯彻整个过程，在课前，老师要对之前的内容和效果进行反思，并选择周边生活中的一些案例进行讲解，方便学生更好地掌握。课堂之上，老师要对学生所提出的问题及时进行讲解，并对教学方案及时的进行调整，才可以使教学有条不紊的进行。课后，要对本堂课的内容和问题进行总结和反思，面对所存在的问题要及时的提出解决策略，方便日后教学质量的提升。

1)新课改给老师提出了新的要求，要求她们必须注重师生关系，并适当的改变自己的角色。因此，在教学过程中，首先要关注的就是自己是否进行了角色的错位转变，以及是否真正做到了以教学为中心，以学生为主体的理念。再或者，每个学生和每个学生之间也是不同的，老师也必须时刻尊重学生之间的差异，不可在课堂之上过于以自我为中心，要充分尊重学生个体的差异性，并做到积极鼓励学生，提升学生学习的兴趣^【4】。

2)作为一个老师，一定要将教学过程中的感想及时的进行记录，也就是通常所说的教学日志。它可以是在教学过程中自身印象比较深刻的一件事，也可以是通过一件事获得的经验，以及对某件事的感想和总结等等，都可以分期进行记录。同时，还要对自身平时教学中的不足进行反思，通过记录自身的不足不断的完善自己，提高教学的效率和水平。

3)对于老师来说，不光要完成日常的教学活动，还要积极投身科研建设，因为一名老师不仅是知识的承受者，更是科研行业的参与者。通过参加一些科研活动，积极的进行思考，增强自身能力，可以从中获得新的经验，并以此提升自身的教学水平，长此以往，才可以保障我国教育事业的平稳发展。

4)除此之外，老师一定要养成自我反思的习惯，在教学过程中或者是在课后都要及时的进行自我反思和记录，任何事情都是有双面性的，同时也存在着一定的优缺点，只有我们不断的去进行反思，去完善，才可以达到更好的效果。而且要协调正确的价值观，用正确的价值观去指导自身进行教学，才能达到良好的教学效果。而对于学生来说，良好的教学氛围也是提升学习效率的一项重要途径，教学氛围好，老师才能够更深刻的进行自我反思，保证教学过程的有效实施。在教学过程中，要时刻保持严谨的态度，对待任何的教学理念，都应该用批判的眼光去看待，不能只是一味的追求创新。相比于新理念，更应该注重的是改善传统方法中的不足，并不断的完善自己。

( 二) 学生在教学过程中的反思

大家所推崇的反思性教学，就是将合理的教学方法和深刻的反思相结合，而学生作为教学中的重要主体，他们在学习过程中必须要进行自我反思，这包括以下几个方面： 课前做到及时的预习，在预习的过程之中将自己不太理解的词汇、句子等标注下来，并适当的进行资料的查找，也可以将自己不会的知识与过去的相关问题进行关联，还能促进新知识更有效的吸收。在课堂之中，一定要跟紧老师思路，学习老师的教学方法，对案例的来源进行掌握。同时，在课堂之中一定要及时的转变自身的思维，用不同的方式去进行听课学习，只有思路得到及时的创新，才能提升学习效率。在课程结束之后，不光老师要进行反思，学生也必须要对本节课的内容进行整理，并寻找与课堂所学知识点有关的习题进行练习，还要及时的对自身学习效果进行检验，才能帮助其真正理解所学的知识点^【5】。

结语

总的来说，反思性教学在初中的英语教学中得到了广泛应用，它也是将教学理念和实践达到统一的完美体现。对于初中英语的教学效率来说，反思性教学起到了很好的推动作用，在整个教学体系之中，老师通过不断的反思和教学水平的提升，并对自己课堂之中的优缺点及时的进行记录和分析，都有效推动了教学体系的向前发展。同时，只有通过这种办法，才能不断的提升老师的教学素养，提升教学效率。

参考文献

[1]陈卫香.反思性教学在初中英语教学中的应用[J].海外英语,2020(14):203-204.

[2]曹小英.浅谈反思性教学在初中英语写作教学中的应用[J].才智,2020(10):213.

[3]赵佩明. 反思性教学在初中英语写作教学中的应用[C]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(昆明会场)论文集（上）.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2020:79-80.

[4]朱晓莹. 反思性教学在初中英语写作教学中应用的实证研究[D].福建师范大学,2017.

[5]吴荣.反思性教学在初中英语写作教学中的应用[J/OL].中国培训:1[2020-09-15].https://doi.org/10.14149/j.cnki.ct.20170622.071.