青少年社会支持与生活满意度的关系

洪帅

山东女子学院教育学院 济南 250000

摘 要

本研究旨在探讨青少年社会支持和生活满意度的现状及两者的关系，采用《青少年社会支持量表》和《青少年学生生活满意度量表》对某市四所初高中251名学生进行问卷调查，结果表明：青少年社会支持的总体处于偏高水平，青少年社会支持在性别，居住地上存在显著差异。青少年生活满意度处于中等水平，其中友谊和学校两维度在年级上存在显著差异，友谊、家庭和学业维度在性别上存在显著差异，生活满意度及各个维度都在居住地上存在显著差异。青少年社会支持可以显著预测青少年生活满意度。

关键词：青少年；社会支持；生活满意度

一、前言

社会支持是个体能体会到被认同、被理解和被支持的事实^[1]，分为个体主观感受到的社会支持、个体实际可获得的社会支持以及个体对这种社会资源的利用度三个维度^[2]。社会支持作为一种社会资源，它不是固定不变的，而是可塑的。生活满意度（Life Satisfaction）是指人们对总体生活状态或个体生活的主要方面的一种稳定的、概括的评价^[3]，是衡量个体主观幸福感和生活质量的重要指标之一^[4]。

目前关于青少年群体的社会支持与生活满意度的关系研究并不多，现有研究表明，社会支持对自尊具有显著的正向预测作用^[5]，体验到更多社会支持的人，对自我评价越高，自尊水平也越高。而生活满意度作为主观幸福感的一个重要指标，它与社会支持之间可能存在密切关系。本研究通过问卷调查了解青少年的社会支持和生活满意度现状，并研究二者之间的关系。

二、研究方法

1. 研究对象

选取山东某市四所中学的学生，发放调查问卷251份，回收有效问卷204份，有效率83.3%。其中男性83人（40.7%），女性121（59.3%），居住地为城市的77人（37.7%），农村的127人（62.3%）。

2. 研究工具

（1）青少年社会支持量表

采用叶悦姝、戴晓阳编制的社会支持量表^[6]，分为主观、客观、支持利用度三个维度，共17个题项，采用5点评分法。本研究中量表ɑ系数为0.92.

（2）青少年生活满意度量表

由张兴贵和何立国编制^[7]，共36个题项，包含友谊、家庭、学业、自由、学校和环境六个维度，采用7点评分。本研究中量表的ɑ系数为0.91。

三、研究结果

回收数据录入SPSS19.0进行统计分析。

1. 青少年社会支持的特点

青少年社会支持总分中等偏上（M=69.96）.为研究青少年社会支持在人口学变量上的差异进行差异检验，结果表明，社会支持总分（t=-3.07，p＜.01）及主观支持（t=-2.034，p＜.05）、客观支持（t=-2.635，p＜.01）、支持利用度（t=-2.867，p＜.01）三个维度在性别上均存在显著差异，女性得分均高于男性。青少年总体社会支持（t=2.037，p＜.05）及支持利用度（t=2.078，p＜.05）存在显著城乡差异，城市均显著高于农村，主观支持和客观支持在城乡差异上不显著。

2. 青少年生活满意度的特点

差异检验的结果表明，青少年学业满意度（t=2.493，p＜.05）存在显著的性别差异，男性大于女性，其他维度和生活满意度总分在性别上差异不显著。

青少年生活满意度的城乡差异检验结果表明，除环境满意度不存在显著差异之外，其他维度及生活满意度总分均存在显著差异，城市均高于农村。结果见表1.

3. 青少年社会支持与生活满意度的关系

青少年社会支持与生活满意度各维度的相关矩阵见表2。由表2可知，青少年社会支持与生活满意度存在显著正相关关系（r=0.58,p＜0.01），各维度之间也存在显著相关。

表2 青少年社会支持与生活满意度的相关

利用回归分析进一步探讨青少年社会支持各维度对生活满意度的预测作用，回归分析的结果见表3，由表3可以看出青少年社会支持各维度及总分对其总生活满意度有一定的预测作用，其中预测作用最好的是主观支持。

表3 青少年社会支持对生活满意度的回归分析

注：*表示P<0.05，**表示P<0.01

四、讨论

由研究结果可知，青少年社会支持总体状况良好（M=69.96），说明当前青少年的社会支持资源比较丰富和稳定。青少年社会支持在性别上存在显著差异，女性社会支持水平显著高于男性，该结果与王洪伟的研究结果不一致^[1]，可能的解释是女性更注重关系建立，擅长关系管理，因此也能从关系中得到滋养，获得社会支持。社会支持存在显著城乡差异，城市显著高于农村，这与孙莹、陶芳标的研究结果一致^[8]，她们的研究发现中学生生活满意度处于中等水平，农村低于城市。

青少年的生活满意度处于中等水平，家庭满意度最高，学校、学业和自由满意度得分较低。学业满意度存在显著性别差异，男性高于女性。居住地方面，除了环境满意度没有显著差异外，其他维度和总分在城乡上均存在显著差异，农村低于城市。目前我国尚未完成全面建成小康社会的任务，城乡还存在一定的差距，农村居住地的青少年各方面资源比城市匮乏，机会更少，生活满意度也就相对较低。

青少年社会支持与生活满意度显著正相关，社会支持能正向预测青少年的生活满意度。该结果与吴双双在大学生中进行的研究

^[9]以及施艳在初中生中的研究^[10]结论一致，均表明社会支持能正向预测青少年的生活满意度。

参考文献

[1]王洪伟. 大学生自我同一性、社会支持与主观幸福感的关系研究[D].河北师范大学,2012.

[2]肖水源.《社会支持评定量表》的理论基础与研究应用[J].临床精神医学杂志,1994(02):98-100.

[3]Huebner ES. Research on Assessment of Life Satisfaction of Children and Adolescents.Social Indicators Research,2004, 66(1-2):3-33.

[4]王鑫强,张大均.初中生生活满意度的发展趋势及心理韧性的影响:年追踪研究.心理发展与教育,2012,28(1): 91-98.

[5]龚牟利,何晶.社会支持与自尊对大学生网络成瘾的影 响.中国青年社会科学,2015,34(2):80-85.

[6]叶悦妹,戴晓阳.大学生社会支持评定量表的编制[J].中国临床心理学杂志,2008(05):456-458.

[7]张兴贵,何立国,郑雪.青少年学生生活满意度的结构和量表编制[J].心理科学,2004(05):1257-1260.

[8]孙莹,陶芳标.中学生学校生活满意度与自尊、应对方式的相关性[J].中国心理卫生杂志,2005(11):26-29.

[9]吴双双.大学生领悟社会支持与生活满意度的关系研究[J].潍坊工程职业学院学报,2013,26(01):42-45.

[10]施艳.初中生感戴、社会支持与学校生活满意度的关系研究[D].沈阳师范大学,2012.