视频资源在初中生物教学中的运用

视频资源在初中生物教学中的运用

马黎

山东省济宁高新区大郝中学 山东济宁 272100

摘要：生物是初中时期的一门基础学科，同时也是一门非常重要的学科。在新课改的背景下，初中生物教学模式也在不断的发生变化。以互联网信息技术为基础的视频教学成了当今初中生物教学的重点，也是未来教育教学的发展方向和趋势。因此，作为初中生物教师要注重运用互联网信息技术开展教学，发挥视频资源在初中生物教学中的作用和优势，以此来提高初中生物教学效率，将抽象的知识变得更加直观、形象，从而降低学习难度。

关键词：视频资源；初中生物；运用策略

将抽象的知识变得更加直观、生动和形象是当今广大教师们共同思考的问题，也是提高教学质量的重要途径。从生物学科的特点来看，该学科所涉及的内容较多，比如有大自然相关的知识和实际生活相关的知识，这些都是初中生物教学中的主要内容。此外，由于初中学生刚刚接触生物知识，所以激发学生学习生物的兴趣、为学生的未来发展和学习打好基础是初中生物需要承担的责任和义务。然而想要实现这一教学目的首先就需要教师改变自身传统的教学观念，积极的运用互联网信息技术开展教学，发挥视频资源的优势和作用，从而达到激发学生学习兴趣的目的，为初中学生的未来发展打好基础。

1. 现阶段初中生物教学中存在的问题

1. 教师的信息技术水平较低，视频资源的优势得不到发挥

从现阶段的初中教师的信息技术水平现状来看，部分教师的信息技术水平不能满足当今学生的学习需求，更无法开展高效的以信息技术为基础的教学。甚至有些教师由于年龄较大，所以连信息技术的基本操作都存在一定的困难。而造成这一现象的原因则来自多个方面。首先是教师的教学压力较大，由于初中学生即将面临高考，所以部分教师为了提高学生的考试成绩在教学中盲目的开展知识的灌输，因此很少有时间提高自身的信息技术水平。此外，部分教师依然保持着传统的教学观念，比如某些教师认为信息技术在生物教学中的应用汇分散学生的注意力，降低学生的学习效率。所以导致教师利用信息技术开展教学的机会较少，信息技术水平也得不到有效的提升。再加上部分学校信息技术设备的落后导致教师运用互联网信息技术开展教学的机会较少，这也是影响教师信息技术水平提升的主要因素之一。同时也是影响学生视频资源发挥其优势和作用的因素之一。

2. 教学当时和教学观念陈旧，学生的学习兴趣得不到激发

教师是课堂教学的组织者和引导者，所以教师的教学观念和方式直接影响到了学生的学习兴趣。但是从现阶段的初中生物教学现状来看，部分教师依然采用着传统的教学方式和教学观念开展教学，这种教学方式过度重视对学生理论知识的讲解，而生物学科本身是一门具有较强实践性的学科，实验教学在教学中发挥着重大的作用和优势。但是在传统的教学观念中教师过度进行理论知识的灌输，所以导致学生的学习积极性和主动性受到了影响，更别提运用视频资源开展初中生物教学了。

2. 视频资源在初中生物教学中运用的重要性

视频资源在初中生物教学中的运用首先可以拓展教学资源，因为互联网中有大量的教学资源都是经过优秀的教师总结和实践之后上传到网上的，并且不同的视频资源在讲述相同知识点的时候站在不同的角度，所以在教学中运用视频资源开展教学可以拓展教学资源，使学生找到适合自己的学习方式和途径，以此来提高学习的效率。此外，视频资源在初中生物教学中的应用还符合当今学生的学习特点，因为最近几年互联网信息技术发展迅猛，当今学生接触网络的时间和机会较多，所以学生获取知识的途径和方式也得到了一定的变化，通过观看视频获取知识就是当今初中学生比较常见的学习方式之一。因此，视频资源在初中生物教学中的运用无论是对教学质量的提高还是对教学改革都起到了深远的影响。

3. 视频资源在初中生物教学中的运用策略

1. 播放实验视频，让学生跟着视频开展实验

生物是一门以实验为基础的学科，所以在开展初中生物教学的过程中教师不能仅仅只讲述理论知识，最重要的还需要加强实验教学的开展。然而在实验教学中想要发挥视频资源的教学优势和作用，这就需要教师在实验教学开始之前播放实验视频，通过实验视频来帮助学生理清实验步骤，明确实验目标，从而开展高效的实验教学。例如在开展鲁教版初中生物《观察植物细胞》这一课程教学的时候，由于本节课程的知识点较为复杂，所以我在开展本节课程的时候就开展了实验教学。但是在实验开始之前首先我利用多媒体信息技术播放了网络上的实验视频，以此来帮助学生对实验的步骤和目的进行一个预先的了解。之后我组织学生开展实验的时候他们就会按照视频的内容进行实验，这样既可以培养学生的思维能力，还可以拓展学生的学习内容，使实验教学的开展更高效，同时也发挥了视频资源的优势和作用。

2. 运用视频开展教学，拓展学生的知识面

网络上有大量的优秀教学资源，所以在教学过程中教师就可以充分的利用这些资源开展教学。首先教师可以结合教学内容搜索网络上的教学课件，然后将这些视频资源下载下来，只需要将其进行稍微修改和完善，这样就可以使网络上的视频资源适合自己班级学生的学习特点和需求。此外，由于网络视频资源的丰富，这对开拓学生的视野和丰富学生的知识面也起到了积极的促进作用，更重要的是节省了教师自己备课的时间，将更多的时间开展深层的教学，从而提高初中生物教学效率。例如在开展鲁教版初中生物《真菌》这一课程教学的时候，在教学开始之前教师就可以搜索网络上的视频课件，然后将这些课件下载下来进行修改和完善。比如我就利用互联网信息技术搜索网络上和真菌介绍有关的视频和知识点，然后将其进行了修改，使课件内容符合我班的学生。这样既可以拓展我班学生的知识面，同时也可以丰富学生的知识积累，而我也省去了备课的时间，开展了更深层的教学，大幅度提高了教学质量。

3. 将抽象的知识和内容以视频的方式直观呈现

由于初中学生刚刚接该学科，所以在学习的时候经常会遇到一些不明白或者不理解的地方。所以教师要注重教学模式和教学观念的改革和创新，而视频教学资源的运用就是初中生物教学改革和创新的体现。因此，在具体的教学中教师可以将抽象的知识以视频的形式呈现出来，这样既可以降低学习的难度，同时也可以使学生感受到生物学科对生活产生的作用和影响。例如在开展鲁教版初中生物《人体的呼吸》这一课程教学的时候，在教学中教师就可以运用视频的方式开展教学。首先教师可以将人体的呼吸过程制作成短视频，也可以以图片的形式呈现出出来，然后在培养音频讲解和动画演示，以此来帮助学生更直观的感受人体呼吸的过程，使学生可以加深对知识的理解和记忆。当然，对于抽象的初中生物学科而言，虽然学生的理解能力不高，再加上初中学生刚刚接触该学科，但是视频资源在课堂教学中的应用可以使学生快速的融入到课堂学习中，感受生物学科的魅力和特点，以此来促进初中生物教学的改革和创新，为学生的未来发展打好基础。

结束语：

总而言之，视频资源在初中生物教学中的运用一方面可以将抽象的知识变得更加直观、形象，从而降低学习难度，帮助学生更轻松的学习生物，感受生物学科的魅力。因此，作为初中生物教师要认识到视频资源在教学中发挥的作用和影响，并且积极的创新教学方式，以视频资源为引导开展教学，以此来达到激发学生学习兴趣的目的，促进学生的全满发展。

参考文献：

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[2]兰德斌.初中生物教学多媒体资源的有效应用策略[J].小作家选刊.2018,(6).224.

[3]吴晓肖.视频在初中科学课堂教学中的有效利用研究[J].教师.2016,(18).91-92.