语文教学中情感态度与价值观维度目标的实践探析

语文教学中情感态度与价值观维度目标的实践探析

张淑娇

福建省漳州市南靖县 第三中学 363600

【摘要】语文是一个基础学科，但是除了语文学科本身的学习之外，语文教学也有其他十分重要的作用，传递正确的情感以及价值观导向，也是语文教学中应该十分重视的地方。但是，现阶段的语文教学中，对于情感态度和价值观维度目标的教育是缺乏的，在课堂中所占的比重也是很小的。所以要不断加强对于情感态度与价值观维度目标的教学实践，促进学生的健康发展。

【关键词】语文教学；情感态度；价值观维度；实践探析

【正文】情感态度和价值观是现在社会的重要话题，对于学生来说，情感态度和价值观等的形成并不完善，再加上现在的学生学习压力大，生活中也有较大压力，由于心智不成熟可能会造成一些不好的后果，所以，情感态度与价值观的建设是十分必要的。而语文学科本身就是一个富含情感和正确价值观导向的学科，语文教师在日常教学中一定要注意情感态度和价值观的渗透。

一、语文教学中情感态度与价值观维度目标的教学现状

初中语文课堂，授课的主要内容还是以考试为主要出发点，对于情感态度以及价值观维度目标的涉及是比较少的，教师的观念仍是认为分数是衡量语文修养以及语文能力的关键。对于情感态度以及价值观维度目标的建设，教师会觉得是思想道德课程的主要内容，同时，教师认为情感态度和价值观维度目标的教学目标不够清晰，教学方式不够明确，并且，学生的情感态度和价值观维度目标等也存在着个体差异，这些原因都导致了教师无法进行集中的情感态度与价值观维度目标的教学。除此之外，教师不够新颖，缺乏创新观念的教学意识，也让教学难以进步，在传统单一教学的模式下，针对课文等的讲解，无法渗透相关的情感态度与价值观维度目标的导入，课堂的整体教学显得更加生硬，学生们的上课体验也更加枯燥，这都是语文教学停滞，难以进步的原因。

二、语文教学中情感态度与价值观维度目标教学的关键

2.1增加相应的阅读和写作教学

在语文教学中，情感态度与价值观维度目标的教学，可以和阅读和写作有机结合起来，阅读可以很好让学生感受到作者的所思所想，给学生在情感态度和价值观维度目标建设上很多的启发。而写作则能很好的让学生表达自己的情感态度以及价值观维度目标，所以，教师可以在日常教学中设置阅读课和写作课，根据情感态度与价值观维度目标的相应内容，选择合适的阅读篇目。例如在学习人教版八年级下册语文时，可以重点阅读名著导读中的《傅雷家书》，让学生感受当时家庭之间的家风建设、家庭中的传承，这都是现在的学生需要学习的，和家人的交流、和家人如何相互理解、相互照顾，这都是《傅雷家书》所要传递的观念，

一定要让学生进行深入的阅读，或者是可以借助多媒体等设备，观看有关人物像傅雷的介绍短片，让学生更加深刻的理解到文章的核心内涵，从而引发自我思考，在相应的布置写作作业，可以写观后感或者是对文章内涵的认识，更好的促进学生情感态度以及价值观维度目标的建设。

2.2在具体的教学中进行情感态度和价值观维度目标的渗透

语文作为基础学科，也是日常生活的一部分，而语文中所包含的大量文章篇目，每一篇文章都有所要表达的思想，想要传达的一种观念，所以，教师只要抓住日常教学，在日常的教学中进行相应的渗透和扩展，就可以很好的向学生传达情感态度以及正确的价值观维度目标，潜移默化的对学生进行影响。例如在学习人教版八年级上册的《消息二则》，根据单元标题，可以看出学习的目的是为了让学生了解并掌握“消息”的写法，但是，更重要的时要让学生了解当时战争的艰难，当时的革命先辈面临着巨大的苦难，还是一往无前的选择战胜困难，才有了新中国的建立，才有了今天的幸福生活，教师在讲课时，要有侧重的引导学生，让学生进行学习以及反思，获得良好的情感态度以及正确的价值观维度目标，更好的实现人生价值。

2.3教师及时更新教学观念，创新教学

随着新课程改革的不断深入，越来越强调学生的主体地位，也更加重视课堂效率和教学创新，对于语文教师来说，要不断加强自身的创新意识，要敢于尝试新事物，进行教学实验，这样才能在进行情感态度以及价值观维度目标的培养中，更加具有说服力。例如在学习人教版八年级上册的《愚公移山》时，这是一篇耳熟能详的寓言故事，很多教师在授课时可能会有忽略，但是这篇文章却很好的讲述了一个坚持的故事，所以教师就要把握这个机会，可以让学生进行演绎，进行情景剧的排练，在自己的演绎过程中更好的理解“愚公以及子孙后代”的想法，更好的理解到“坚持、毅力以及传承”，这样新颖的教学模式，会让学生的感受更加深刻，让学生的体验更加真实。

【结束语】

综上所述，一个人的健康成长离不开良好的情感态度和价值观维度目标，而教师作为学生的领路人，要积极探索更多的教学方式，让语文教学融入更多的可能性，让语文带给学生更多的人生体验，让学生在学习语文的过程中，掌握更多的人生经验，养成更好的人格。

【参考文献】

[1]浅谈阅读教学中情感态度价值观目标的落实[J]. 孟崇. 语数外学习(语文教育). 2013(06)

[2]化虚为实 寓情于教——语文教学中情感态度和价值观目标实施策略[J]. 陈春明. 福建基础教育研究. 2012(10)

注：本文系南靖县教育教学 “ 十三五 ” 规划 2019 年度立项课题“语文课堂教学中情感态度价值观培养研究”（编号：njkt1948）的研究成果。