高中学校德育管理的探索

高中学校德育管理的探索

吴业分 肖利华

湖南省长沙市 长沙市宁乡市第四中学

长沙市宁乡市第四中学 410611

摘要：高中班主任负责班级的德育教育，此德育教育需要具有实际效果，才是有效的德育教育对策。德育教育是指对学生思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。高中班主任的德育工作也包含相应的内容，但根据高中生的特点，德育工作的范围主要在对高中生心里困惑的引导、学生关系的处理、思想品德的培养等方面。

关键词：高中班主任；德育教育；实效性对策

高中班主任在日常的教学生活中需要管理学生的方方面面，包括学生的成绩、学生的行为、学生的品质等诸多方面的内容。德育是班主任在教学工作中的重点内容之一，所谓德育即是对学生进行有目的、有计划的教育，使学生能够成长为品行良好的青年。大数据是指将多种数据进行融合与总结，从数据中分析其中的规律。对于高中学校的德育教育管理来说，融合大数据，能够使我们的教育工作变得更为便利，但若是运用不当，也会妨碍学生的自由意志，给学生带来不好的影响。

一、实施开放式德育

高中德育教育应当采用开放式的德育教育对策，将学生由封闭式的学校德育教学环境中，带入到社会这个大的德育教学环境中。高中班主任可以组织学生参与社会实践或社会调查，还可以组织学生进行跨学校、跨区域的互助活动，让学生在实际的道德体验中逐渐提升其道德情操与道德观念。这样的开放式德育形式，必然能够对学生的道德思想产生影响，从而达到对学生进行德育培养的目的。

我曾执教的班级中便有一位这样的学生，在教师上课的时候，在课后为任课教师“喝倒彩”，在课堂上起哄，每当教师用语言批评他的时候，还振振有词。在课下的时候也经常欺负性格比较软弱的同学，强行抢夺同学的作业。为了能够让这位同学懂得尊敬师长，尊重同学，我每周为这位学生设计一个任务，让这位同学帮我收作业，并且每周为大家讲一次课。同时也与班里的学生商量好，让大家在开始的时候先不要配合他。当这位同学碰了几次壁之后，便过来找我抱怨，此时，我再让学生回想自己之前的行为，学生便意识到了自己的问题，并在以后进行了改正。我也让大家开始配合学生的工作。由此，便使学生的思想品德得到了培养。我们在新闻中常常听到有些道德败坏的人们在干着违法的事情，他们做这些事情的原因之一就是由于他们没有养成良好的道德品质。在高中阶段，要使学生建立优秀的思想品德还为时不晚。良好的道德品质是对我们欲望的良性束缚，能够让每次都处于欲望边缘的人们做出正确的选择。培养学生的良好品德要从学生生活中的一点一滴做起，身为高中班主任，我在日常教学中会组织一些活动，来帮助学生建立正确的价值观念。比如，为了让学生能够懂得尊重他人，我曾为学生安排了一个小表演，让两位学生在班里进行表演，事先没有通知班里的其他同学。这两位学生平时是非常要好的朋友，我让其中一个学生将另一位学生课桌上的摆放方式打乱，并以“为他好”的口语为这位学生解释说把笔放在右侧，可以方便取用，把书本放在课桌内，可以留有更多的空间进行书写。当将这位学生的摆放方式完全打乱之后，这位学生表现出愤怒的表情，并与另一位学生进行争吵。此时，全班的学生均被这两位同学争吵惊呆了，大家都觉得不是什么大事，于是我便趁机让学生展开了讨论。在讨论过程中，让学生逐渐理解，要学会尊重他人的习惯，不要将自己的意志强加在他人身上。

二、建设学校德育教育网站

所谓隐性教育是指要将外部的各种条件作用于个体内容的心理过程。这一德育教育对策弱化了空洞的说教，需要教师为学生创造良好的班级环境，并注重自身的言谈举止，由自身的形象对学生进行积极地引导和影响。这种德育培养对策更容易获得学生的认可，并能够使学生在无形中改善自身的行为与思想。

为了使学生的道德品质能够得到更好的培养，学校应当利用大数据设计培养学生的方式。建设学校德育教育网站的方式，便能够利用大数据的优势为学生带来便利的德育学习方式。当学校建设了德育教育网站后，可让教师向学生进行推广，让学生从德育教育网站中浏览德育教育的信息。在网站中，可以为学生设置德育故事天地，将古往今来有关德育的小故事进行总结，并分类排列。有关忠义的故事放在一起，有关孝行的放在一起，有关诚信的放在一起。这样当学生在浏览时，便可以从不同的类别中浏览自己感兴趣的内容。还可以为学生开设德育视频栏目，将电视节目中有关宣扬德育的视频上传到网站上，还可以开设网站论坛，在论坛中，学生可以对这些德育故事与相关视频进行讨论。学校负责网站管理地教师便可以通过网站上的浏览痕迹，发现学生感兴趣的内容，并为学生推送更多的内容。由此便可对学生的德育进行教育。高中生正处于面临人生转折的前期，他们对于自己的未来非常迷茫。高中阶段繁重的课业任务也给他们带来了很多压力，许多学生在一张张做着试卷的时候，都在思考：自己现在在做什么？做这么多的试卷有没有用？上了大学之后就不用再考试了吗？考上大学之后又将面临什么样的生活？这些心里的困惑一直困扰着学生，让学生在高中生活中少了许多欢乐，也让学生在学习中一直在思考学习的意义。

三、培养自我教育意识

在对高中生的德育进行培养的过程中，还可以从培养学生的自我教育意识入手，使学生对自身所受教育的内容有所了解，对教育的内容有能够主动吸收和接受。这就需要班主任在德育教育中培养学生的主动性与积极性，才能使学生在此过程中逐渐认识自己、了解自己的情感与行为，才能对学生的德育教育产生积极的作用。

作为高中生的班主任，当我看到学生因为心里的困惑而无法专心的时候，着实替学生着急。我也必须对学生心里的困惑进行引导，帮助学生解答疑惑，才能使学生看清自己未来的发展方向，使学生能够朝着自己的目标努力。因此，在教学管理中，我便为学生组织了班级茶话会，给学生布置了一个放松的环境，让学生将自己对未来的困惑提出来。其中一位学生谈到：“我现在只知道要好好学习，但是我对未来要学什么，要做什么样的工作，要上什么样的大学，能上什么样的大学一点也不知道，我都不知道自己为什么要这么努力地学习。”我对学生说：“这不仅是你的困惑，也是大多数高中生的困惑，大家这么多年来一直在学习，但是却很少有时间去思考自己学习的目标，你们还记得最初自己想要做什么吗？还记得自己小时候的梦想吗？”通过我的提问，边引导学生对自己最初的学习目标进行回忆，大家在讨论中逐渐清晰地记起了自己的学习目标。于是，我又让学生开始从此刻制订学习计划，使学生能够清晰自己未来的方向，这便帮助学生解答了心里的困惑。

四、网络测评掌握学生思想变化

在学校德育建设中，还可以通过设置网络测评问卷的方式，了解学生的思想变化情况。负责学校德育管理地教师可以不定期的设计网络测评问卷，在问卷中设计一些德育案例，让学生分析其中的内容，并将测评问卷的链接发送给学生，让学生在网上填写相应的问卷。这样一来，学校相关管理教师便可以从学生提交的问卷中，了解学生的思想变化情况。当了解了这些信息之后，教师便可设计更具针对性的教学方法或教学活动，并在德育教学中对学生进行教学。由此便更为便利了教师的德育教育，使学生能够在此基础上了解更多的德育知识，使学在此过程中，能够掌握更多的德育信息。

如，我在培养学生自我教育意识的时候，通过让学生参加学生会、共青团的方式对学生的自我意识进行培养。学生在这些组织中，需要帮助其他同学解决学习、生活上的事宜，或组织一些有益于学生身心健康的活动。在这样的活动中，便能够发挥学生的主动性与积极性，学生会从自己的角度出发，思考运用何种方式帮助其他同学才是最好的，也会思考自己所设想的方式方法是否适合其他同学应用。由此，便对学生的自我教育意识进行了培养。当学生的自我教育意识形成之后，学生对于自身的行为与道德思想便会进行反思，从而使学生的德育精神得到提升，帮助学生逐渐形成良好的德育思想。所以说，培养学生的自我教育意识，对于提高学生的德育教育思想是可行的，高中班主任可将这一德育对策应用于高中德育教学中，让更多的学生在此基础上收获更多的知识与能力。

为了让学生能够掌握良好的学习方式，我在对学生进行德育教学时，会为学生设置一些问题，让学生学会自主解决问题。一般来说，学生解决问题的方式是通过与同学之间的讨论，或上网查找资料的方式解决。但是这种方式学生已经掌握熟练了，需要让学生掌握一些新的能力。所以我为学生设置的问题，多为一些调查性的问题，并且与德育培养的内容相关。

参考文献：

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[3]安伟.高中班主任工作德育实效性问题探析[J].学周刊，2016（32）