基于小组合作的高中信息技术教学

基于小组合作的高中信息技术教学

梁丽梅

招远市第二中学

摘要：信息技术作为一门实践性以及操作性较强的学科，当教师在带领高中学生进行学习时，就需要有意识地将小组合作学习的模式运用到其中。这样一来，不仅仅可以激发学生的合作学习意识，提高学生的合作学习能力，还可以为学生的学习搭建个性发展的平台。与此同时，教师还可以将学生之间所存在的个体差异作为教学的资源，并且依据组间同质、组内异质这一规则来将学生分为若干个小组，并且要求学生依据学习的内容来展开合作学习与思考，从而促使学生们能够共同经历信息技术知识具体的形成过程。本文从课前预习、课堂突破以及课后拓展这三个方面入手，阐述了基于小组合作的高中信息技术教学。

关键词：高中信息技术；小组合作；学生

在高中信息技术这一学科的教学过程中，运用小组合作学习的模式，可以帮助小组成员充分地发挥出自身的优势与潜能，从而完成综合能力的提升。由此能够看出高中信息技术这一学科的教学所存在的重要性，因此，教师需要对其尤其地注重，完成信息技术教学的优化与创新。

一、通过小组合作学习的模式进行课前预习

在当前社会，信息技术的使用能够有效地促进社会的发展，但是，对于高中阶段的信息技术这一学科而言，学习的时间较为有限，要想帮助学生在这有限的时间之内掌握更多的相关知识，就需要鼓励学生进行课前预习。但如果学生只是自身来完成教材内容学习的话，是无法起到实质性的预期效果，也就是说，如果想帮助学生对其内容进行了解，就必须要结合教材内容来完成实践操作。为了应对实践操作中所存在的各种问题，教师可以为学生提供相关的导学案，并且要求学生以小组合作的形式来进行课前预习的活动^【1】。

比如说，教师在带领学生进行“搜索技巧”这一知识的学习时，本课时的教学目的是帮助学生充分的掌握搜索的技巧，其中包含了：选择最为合适的搜索方法以及搜索引擎。在导学案之中，就是应该有意识地引导学生完成具体任务的解决，从而真正的展开实践操作。就比如说，教师可以要求学生去搜索与引擎相关的历史资料；或者是搜索某一个固定形式的文件资料等等。在小组合作这一模式之中，每一位学生都能够积极地进行自主探索，之后在共同完成搜索技巧的归纳与总结，最后与小组中的其他学生共同分享，从而获得最终的搜索心得。

二、通过小组合作学习的模式来突破重难点

当教师在进行备课时，可以依据学生学习过程中的具体情况以及教学的内容，来完成教学重点以及难点的划定，并且能够围绕教学的重点以及难点来展开教学的活动^【2】。通过引导学生以小组合作学习的形式来完成教学重难点的学习，学生们能够在集思广益的过程中互相进行启发与影响，从而有效的突破重点与难点，以此来提高学生的综合素质。

比如说，教师在带领学生进行“文字处理软件”这一知识点的学习时，其教学的目标是帮助学生掌握学习中用到的文字处理软件，并且能够正确的进行挑选。教师在展开实际教学时，首先要做的就是为班级中的学生进行分组，并且要求学生以小组的形式进行电子小报内容的分析以及制作，教师可以为学生提出以下这一小报的主题，例如“菁菁校园”。在活动过程中，教师应该要求班级中的每一位学生都能够积极地参与到相对应的制作之中，并且以小组为单位挑选出制作最为优秀的作品，来完成最终的小组竞赛。在小组竞赛之中，每一位学生都能够积极地参与到其中，并且在文字输入、编辑、字体的设置、图片环绕方式的设置、排版以及发布等等过程之中互相给予帮助，从而共同努力来完成文字处理的整个过程。

三、通过小组合作学习的模式展开课后拓展

当代社会，信息技术正在不断的进行发展，与此同时互联网下的信息技术更像是无穷无尽的知识宝藏，在其中包含了丰富多彩的知识与信息。所以说，当教师在展开高中信息技术的教学时，就可以有意识地引导学生以小组合作学习的模式来完成课后知识的拓展与延伸，这样一来，不仅仅能够促使学生完成全面发展，还可以帮助学生形成良好的学习水平与能力。

比如说，教师在带领学生进行“动画以及视频信息的简单加工”这一知识点的学习时，其教学的目标是帮助学生能够掌握不同的音频编辑以及加工软件，并且能够依据实际需求来完成灵活地运用。在实际教学时，教师可以要求学生以小组的形式来为自己所演唱的歌曲配上伴奏，并且能够依据学生们所喜欢的作品来设置相对应的效果。在小组合作学习模式之中，每一位学生都能够各司其职，例如有的学生专门负责为音乐配上伴奏；有的学生负责完成演唱的录音；有的学生否则对音频进行加工与保存；还有的学生则负责进行解说等等。这一课后学习任务的布置，不仅仅可以帮助学生完成知识的巩固，还能够为学生提供展示和个性发展的平台，从而形成良好的实践创新意识与能力。

当教师在展开高中信息技术这一学科的教学时，就应该有意识地将小组合作模式运用到课前预习、课堂突破重难点以及课后拓展延伸这几个的环节之中，从而促使学生在原有的知识与能力基础之上完成进一步的发展，更好地完成课堂教学模式与方法的优化。

参考文献：

【1】王天清. 基于合作学习的高中信息技术教学探讨[J]. 科学导报, 2016, 000(002):287.

【2】孙华琴. 基于小组合作学习的高中信息技术教学设计[J]. 中国信息技术教育, 2010(12):30-30.