信息化时代课堂下的小学课堂新样态

信息化时代课堂下的小学课堂新样态

吴艳丽

广东省信宜市第六小学 525300

摘 要：21世纪是信息化时代，各种先进的技术手段和教育工具被逐渐应用到教学过程中，运用信息技术进行小学语文课堂的教学使得课堂呈现出新的样态。新课改的发展背景下小学语文教材内容更加生动、丰富，同时更加迎合现代教育的发展思想，信息技术融入到小学课堂教学中能够迎合新课改的发展需要。本文主要分析信息化时代背景下小学课堂呈现新样态的表现。

关键词：信息化时代；小学语文；课堂新样态

随着我国向信息化时代迈进，各种先进的科学技术给我们的生活带来巨大的影响。例如信息技术的快速发展给教育行业带来巨大的变革，为课堂改革带来新的发展动力，同时产生许多新的变化。特别是小学语文学科涉及到的知识点繁杂，对学生的综合学习能力提出较高的要求。传统的教学方式不能迎合时代发展的要求，利用信息化技术可以为小学语文课堂注入新的发展动力。

1 信息技术促进小学课堂学习效率的提升

小学阶段的语文课程担负着培育学生文学素养的重要意义，将先进的信息技术运用到课堂教学中，一方面可以让同学们在欢快、生动的氛围中学习，另一方面借助多媒体教学讲解课堂中的重点难点问题，最终提升课堂学习效率。

1. 1. 多媒体融入语文课堂使同学们“乐学”

“乐学”指的是孩子们处于兴趣、主动参与课堂学习，而不是被动地进行知识学习。兴趣是激励学生学习最大的动力，在小学课堂中只有孩子们满怀兴趣，才能积极参与课堂、在课堂中踊跃学习，而利用信息技术可以给同学们生动地展示景观，让同学们在课堂中“乐学”。例如在学习《一个豆荚里的五粒豆》这一篇课文时，由于学生的贴近自然的经验比较少，因此可能不熟悉豌豆的样子，因此在授课时要用恰当的方式向同学们展示豌豆。进行课堂设计时可以先请同学们上黑板画出自己想象中豌豆的样子。然后再利用多媒体放映豌豆真实的样子，比较学生们画出豌豆的样子，在黑板画画的过程不仅调动了同学们的兴趣，还可以激发同学们的求知欲。在展示豌豆的过程中，同学们对豌豆有了更加全面的了解。接下来在教师的引导下孩子们顺着课堂中的内容让孩子们找出一粒粒豌豆，并分享自己的想法。借助多媒体的方式，孩子们可以积极主动参与到课堂教学中，在欢快的氛围中完成课堂知识的学习。

1.2 多媒体教学突出重难点

传统的板书教学比较单调、乏味，学生也很难领会课堂中难以理解的问题，利用多媒体工具辅助教学可以很好地解决这一难题。电脑中所具有的模拟现实的功能能够为同学们再现课堂中的重点内容，最常见的是利用动画、视频、音频的方式展示各种生活现象和景观。在学习《观潮》这一篇课文时，学生们很难同构教师口头讲授的方式感受到西湖的美景。在课堂中用多媒体工具播放钱塘江的视频，在观看过程中倾听关于钱塘江的地理知识，学生们可以直观地感受钱塘江的美景，同时能够细细品味作者的文字与表达技巧，让同学们掌握课堂教学的难点与重点，提高课堂效率。

2 信息技术融入课堂促进课堂多元化的发展

传统的教学方式更多的是“填鸭式”的教育方式，教师向学生灌输知识与技巧，学生被动地坐在讲台下面听。信息技术在课堂中应用以后，传统授课方式逐渐发生转变，学生在学习中的主体性地位得到尊重。学生能够对课堂中不甚了解的地方进行特别标记，教师通过浏览设备中的反馈，将大多数同学不了解的地方进行重点讲解，根据反馈情况适当调整自己的授课进度与授课方式，提高课堂授课的针对性。同时信息化设备可以解答一些简单的教学问题，同学们可以对照着进行习题练习，同时这也可以提高教师的授课负担。此外，传统的教学中教师需要提前对知识进行准备，往往是准备哪些知识就教授给学生固定的。随着知识的增加以及同学们对于知识需求的增大，利用信息化设备可以为同学们讲解拓展知识，学生们将会接受更加多元化的知识。各种视频、动画、图片等教育手段的运用，不仅可以增强课堂的趣味性，同时也可以提高教师授课方式的多元化发展。

3 信息技术促进学生的知识学习

信息技术融入课堂学习中，可以促进同学们对知识的吸收与理解，帮助同学们更好地学习。

3.1 加深学生对知识的理解与记忆

信息技术运用于课堂教学中可以使教师的授课更加生动、形象。在讲授《琥珀》这一篇文章时，可能许多同学在现实生活中并为见过琥珀的样子，对于课文中对于琥珀的描述是缺乏想象空间的。这时候教师可以利用多媒体放映工具将视频、图片一一展示给同学们，同学们可以在观看视频和听讲解的过程中，对琥珀有一个真切的理解，同时也有利于学会文中作者描写文的写作手法。

3.2 提高学生的写作能力

写作能力的提升是一个需要经过长期积累的过程，要阅读大量的书籍并经过大量的后天训练。为了提高学生的写作能力，教师要训练学生的表达能力，同时鼓励学生积累学习素材，信息化课堂中可以对学生的写作能力进行针对性的练习。首先，网络中包括了大量的语文素材信心，学生在浏览网站的过程中可以获取大量的知识，为写作积累足够的素材，同时在阅读别人写的文章时可以学习作者运用的表达方式和文字搭配方式。其次，经过长时间的积累与阅读，学生的信息处理能力也会得到提高，最终提升自己的表达能力，写出高质量的作文。

4 信息技术促进学生综合素质的全面发展

课堂授课的目标是帮助同学们学习知识与技能，拿小学语文来说就是帮助学生学会表达与写作。信息化技术在课堂中的运用，可以最大限度地调动同学们的思维、感官与情愫。利用多媒体、图片等工具展示课文内容，在对课文的理解中穿插日常写作练习，最终提升同学们的听、说、读、写综合能力。在课堂教学中将多媒体教学的优势与课文内容紧密结合，不仅可以丰富课堂内容，同时也有利于改善课堂的教学结构，提升同学们学习的主动性，一方面帮助同学们养成独立学习的习惯、发挥个性，另一方面提高同学们的语言表达能力和观察力。

5 信息技术融入课堂调动学生的学习兴趣

传统的枯燥、单一的授课方式，很难调动同学们的学习积极性与主动性，但是信息化课堂中却很容易调动学生学习的兴趣。小学阶段知识的学习是繁杂、复杂的，学生掌握众多知识存在一定难度。学生的知识储备有限，课堂所教授的内容比较晦涩难懂，这都很难调动同学们学习的兴趣，也很容易影响学生的理解能力。多媒体教学工具可以用充满趣味性和形象性的方式展现语文的魅力，利用图像、动画、声音等多种表现手段，为课堂教学提供了多元的教学素材，这不仅丰富了课堂教学的形式，更有利于培养学生独立学习、思考的学习习惯。在学习《繁星》这一篇课文时，利用多媒体向同学们展示星空的图片与相关知识，不仅可以带给同学们直观的感受，更加激发起同学们对星空知识的了解，从而鼓励同学们去书本中寻找答案，在保持高昂的热情下主动进行知识的学习，挖掘探索知识的潜力。“兴趣是最好的老师”，兴趣是引领同学们进行知识学习的最大的动力。

结束语：

信息技术运用到课堂教学中，多媒体工具可以成为辅助小学教育教学发展的重要教学工具信息化课堂日益显示出众多优势。信息化技术运用到课堂教学中，带给课堂教学许多新样态。首先可以提高课堂学习的效率，其次促进课堂多元化的发展，再次，促进学生对知识的学习，此外促进学生综合素质的全面发展，最后，调动学生学习的兴趣。总之，信息化技术融入到课堂中有利于突破传统教学方式的弊端，促进学生朝着更好的方向发展。

参考文献：

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