小学数学教学中发展学生数据分析观念

小学数学教学中发展学生数据分析观念

刘禹生 北京市东城区府学胡同小学 100007

摘要：随着社会经济的持续进步和人们生活水平和生产水平的慢慢改善，对教育的重视程度也不同于之前。随着教育制度的渐渐变革，小学数学教育也创造了一种全新的教育模式，其中学生数据分析概念的发展是统计教育的核心。小学数学数据分析的概念性表示的三种主要形式是在统计过程中体验数据中包含的信息，揭示数据分析方法的主要特征，并对数据进行随机化了解。因此，小学数学教科书的编排应成为有效数据分析的重点。

关键词：小学数学；数据分析；策略

引言：随着教育模式的逐步变化，小学数学的学习方法和教学方法也在逐步变化。在这一阶段，在小学数学教育的过程中，数据分析的概念逐渐引入课堂，而小学生的数据分析概念则发展成为教育的中心概念。数据分析有利于进行的统计调查，这在其中发挥了重要作用。与传统的教育理念相比，数据分析的理念在时代的发展中具有更大的表达和研究价值。

一、小学生数据分析概念的含义

数据主要是诸如语言、信号和图像之类的信息的载体。在正常情况下，可以反映事物的信息可以构成数据。一些学者认为不可能对所有数据进行统计调查和检验，只有偶然产生的数据才能进行统计调查。从这个角度来看，统计类别具有两个含义：一个是数据中包含的信息，另一个是数据中包含的随机性。在不同时间和环境下从事不同工作的人们对数据分析的概念有不同的理解和研究。由于统计的性质，人们的思想需要共享一些基本的数据分析概念。英国学者曾经建议，数据分析的概念主要包括数据收集，数据记录和显示，自然信息提取以及统计概率与统计之间的关系。澳大利亚学者对此观点也有自己的看法。他认为，数据分析的概念可以分为三个层次。一种是充分理解数据分析，另一种是使统计概念和数据分析成为解决社会问题的一种方式。第三是能够快速提出有关不正确统计信息的问题。但是，考虑到小学生的年龄和知识水平，得出小学生数据分析的概念，这主要显现在这几个特点里：首先是收集，分类和组织调查数据，分析以了解数据中包含的信息。其次是名称和数据分析方法的特征，对同一数据使用不同分析方法的能力，最后是对随机性的理解。

二、组织对小学数理统计内容的研究

1、注意数据分析的过程阶段

在教育过程中，该标准不仅要求学生有效地学习统计和统计图等知识，而且还加强了对小学数据的收集、分类和分析。教育的教育目标是更好地理解统计和数据分析的概念，因为小学的年龄和认知有一定的限制。教育过程反映了数据过程的重要性。在收集和分析期间，整个数据分析过程也是小学数据分析概念的重要组成部分。因此，在统计内容的布局上，小学生不仅需要充分理解统计图和统计等基础知识，还需要提高他们在数据分析全过程中的经验。

2、强调数据分析的重要性

在统计过程中，人们不仅具有统计目的，而且具有特定目的。收集数据，创建统计图和计算统计信息都与更好地解决问题和实现统计目标有关。以全班身高和体重统计为例，此过程不仅需要统计数据表，而且还需要准确计算平均值。其主要目的是执行此统计活动为了表达学生的身体状况，可以发掘其中包含的信息，以提供将来的统计数据和可靠的参考资料，以解决问题。因此，在组织统计内容时，有必要首先表达数据分析的重要性和这项活动的价值，提高学生对学习统计知识的兴趣，并使学习统计信息变得有趣。

3、澄清数据分析方法

统计信息反映在数学运算中，但是研究过程需要与代数、几何和其他数学技术不同的数据分析技术。在传统数学中，计算主要基于定义为假设的原理，而数据分析方法主要使用推理方法。因此，在编辑统计内容时，必须在使用数据分析方法得出结论的过程中表达数据分析方法的特征。

4、呈现数据的随机性

在“标准”数据分析中，可以有效地观察到数据的随机性有两个含义。一个是针对同一事物收集的数据取决于不同的时间和其他因素，另一个是数据足以找到规律。教科书内容的分布和课堂教学过程使学生可以从概率方法的角度来认知到事物的随机性。在现代教育里，教师教学的手段可让小学生从数据里来亲自体验随机性的特性。这种随机性是数据的自然存在，十分适合小学生的认知特点。

在“简单的数据分析”课程中，集成的知识为学生提供了收集和排序数据的动手操作机会。在老师演示的示例中，产品检查业务人员需要验证产品是否合格，所有降解产物均具有破坏性，降解后应进行检查。告知学生他们可以对所有产品中的一些产品进行随机抽样以调查其合格性，并渗透到随机抽样调查中以产生第一印象。

结语：总体而言，随着时代的发展和技术的进步，教育也在改革中发现了新的教学方法。在逐步发展的过程中，小学数学中的数据分析概念逐渐发生了变化。数据分析的格式和方法也与传统方法大不相同，并且由于对数据的统计进行了透彻的探讨和学习，因此小学生可以通过一种不一样的途径来更简单，精准地认识到数据分析和统计，以帮助数据分析学习的进一步变化。

参考文献：

[1]罗敏. 小学数学教学中培养学生数据分析观念的策略 ——以人教版"掷一掷"为例[J]. 中外交流,2020,27(8):270-271.

[2]翁方敏. 如何在小学数学教学中有效发展学生的数据分析观念[J]. 新课程·小学,2018(12):15.