农村学校留守儿童心理健康问题及解决对策

农村学校留守儿童心理健康问题及解决对策

王晓娜

广东省汕尾陆丰市河西镇官田小学   516500 

【摘要】现代社会经济的快速发展吸引了很多的农村父母到城市谋生，为了给自己的孩子更好的生活，他们不得不把孩子留在家里而自己到大城市奋斗。虽然，这是为了给自己的孩子创造更好的生活条件，但是却与孩子的交流和接触减少了，每年的见面次数也不多，让留在农村家里的孩子越来越缺少父母关爱。经过长时间的积累，这些农村留守儿童的心理健康问题会逐渐显现，对儿童的健康发展造成阻碍。学校作为教育和引导学生的地方，需要特别关注留守儿童心理健康问题并探索解决策略。

【关键词】农村学校 留守儿童 心理健康 解决问题

【正文】针对留守儿童的健康心理发展情况，农村学校要对这些儿童给予特殊的关注和心理健康辅导，对儿童的一系列不健康的心理问题进行纠正和引导。除了在家里，儿童在学校的时间是很长的，所以教师也可以适当的充当家长的角色对儿童进行关心和爱护，这样有利于留守儿童的心理健康成长，例如告知这些儿童，父母的辛苦和外出打工的目的等，以增强孩子学习的动力。学校在对留守儿童进行教育时要善于发现儿童的心理问题，及时找出解决策略，为儿童创造更加健康的生活环境。

一、留守儿童心理健康问题表现

1、情绪焦虑不稳定

很多留守儿童平时比较的情绪化，在面对一些问题时比较敏感，甚至做出的一些事情也比较极端，在生活中会因为一些小事而与其他人发生争执。这源于缺少父母的陪伴和指导，在缺少爱的情况下，儿童必须通过这样的方式来保护他自己。然而，也就形成了这种不健康的心理状态，不利于儿童健康快乐的成长。

2、性格孤僻脆弱

由于缺少父母的陪伴，留守儿童往往产生一些失落的情感，这样的情感会导致儿童越来越不愿意和他人交流，在学校里不和其他同学一起玩耍。当面对问题时习惯于自己解决，更不愿意结交朋友。这样的心理状态会让他们的性格越来越孤僻，不愿意走出自己的小世界，这样的心理状态对于儿童的成长非常的不利。作为教师要时刻关注这一特点，找出适合的解决方式，为儿童营造良好的交流环境。

3、嫉妒仇恨心理

很多留守儿童会意识到自己没有父母的陪伴，而其他同学却有，认为这是不公平的事。从一开始的羡慕到最后的嫉妒，所以，很容易产生嫉妒仇恨心理，这样的状态也会涉及到其他学习和生活中，对于儿童的成长产生极为不利的影响。教师一定要对此进行重视，在日常生活中用大爱感化儿童，正确的引导儿童朝着积极的心理状态发展，促进儿童的健康成长。

二、解决留守儿童心理健康问题的策略

1、加强与留守儿童交流

家长不在身边，教师在一定程度上就需要担任起更多的责任。如果教师对儿童的态度是冷漠的，那么对于儿童来说生活更缺少了爱。教师要以更加平等的态度与儿童进行交流，通过言语引导和帮助走进儿童的内心，渐渐的让儿童放开自己，吐露心声。当教师与学生成为了知心人之后，教师就可以对学生进行适当的心理健康辅导，告诉学生父母外出打工是为了给自己创造更好的生活条件，父母是非常爱自己的等等，让学生了解父母是非常爱自己的，给儿童足够的家庭安全感，同时也增强了学习的动力。这样，学生才能够更加的理解父母，努力学习，不辜负父母对自己的期望，以更加积极的态度面对生活中的困难，内心才能够越来越强大，以至于摆脱一些不健康的心理问题。可见，教师对学生的积极引导是非常有必要的。

2、增加心理健康培育活动

为了更好的增进留守儿童与其他同学的关系，教师可以组织更多的心理健康培育活动，鼓励班级里的同学集体参与，让留守儿童在这些共同活动中体会到集体感、责任感，从而避免学生平时所产生的孤僻心理，更好的融入到班集体当中去。比如可以开展小小生日会活动，遇到同学生日时，教师可以组织本班级内的其他学生进行生日活动的布置，尤其要带领留守儿童参与这场活动。利用有限的工具、生日卡片等来为同学庆祝生日，在这一过程中，教师要告诉学生同学之间要相互友爱，在这个大的班级体里，同学就是自己的朋友，自己的家人，让留守儿童有更多的归属感，更好的参与到活动当中来。这样的班级氛围是对留守儿童的一种心理治愈，有利于让这些儿童感受到集体和社会大爱的温暖，感受到老师和同学的爱，有利于儿童的快乐成长。

3、与家长联系，共同对学生进行心理教育

每位留守儿童都是非常希望与自己的父母生活在一起的，但由于现实的限制，儿童与家长的交流是很少的。所以，教师要多与家长进行联系，告诉家长即使再忙也要多关心自己的孩子。教师与家长进行沟通后，可以组织亲情电话活动，在家长有空的时间里，帮助孩子与家长经常性的进行通话，让他们来说一说自己最近发生的事情和情况，增进情感交流。这样，留守儿童的心理会受到极大的安慰，有更多的内心满足感，知道自己的父母是非常关注自己、关爱自己的，面对问题时内心就会越来越强大。这样，农村学校就更好的做到了对儿童进行关心，有利于为留守儿童创造更好的机会，促进农村学校留守儿童心理健康的发展。

【结束语】总之，每位儿童都是值得被爱和尊重的，农村教师对留守儿童应该给予更多的爱，教给儿童知识，传授健康的心理常识，让这些儿童有更多的归属感，在一个积极的心理状态下不断克服学习和生活中的困难。教师在进行教育过程中要及时的发现并了解儿童不健康的心理问题，走入他的内心，给予儿童适当的、更好的帮助，让他们走出心理困境，这样才能促进农村留守儿童更加健康快乐的成长。

【参考文献】

[1]亲子阅读活动:促进农村留守儿童心理健康发展的有效途径[J]. 周坚宇. 图书与情报. 2014(03)

[2]城镇化背景下农村留守儿童心理健康:贫困与否的视角[J]. 廖传景,韩黎,杨惠琴,张进辅. 南京农业大学学报(社会科学版). 2014(02)