电子商务专业下的中职语文教学探索

电子商务专业下的中职语文教学探索

李石芳

南宁市第六职业技术学校

摘要：在中职电子商务专业的专业能力培养过程中，应重视基础学科的教学实践。语文作为对提升综合素养具有重要作用的基本能力学科，有必要将其带入到电子商务专业的能力培养必备项目之中。而现今，语文教学在电子商务专业学习的实践过程中，明显逐渐弱化，这对学生素质的提高存在阻碍作用。中职学校如何有效地展开语文教学，提升学生的语文能力，并将其融合到电子商务专业能力的培养中去，是教育部门以及中职语文教育工作者的责任。

关键词：电子商务；中职；语文教学

引言：语文素养的提升对于专业能力的培养是有重大推动作用的。但是，大部分的中职学生并不能意识到这个问题，对于语文的学习敷衍应付，课后的任务限于形式，没有对语文产生应有的重视。而存在许多中职语文教学工作者，因为学生对于语文学科的不重视，教师也渐渐失去教学热情，导致中职语文的教学没有实质上以及意义上的进步。对此严重的负面教育现象，社会及教育部门应给予高度重视，采用行之有效的方法措施，改善这一教育状况。

1. 中职电子商务专业的培养目标

中职电子商务专业人才的培养过程中，核心专业知识与能力的掌握固然非常重要，基础文化课的学习与获得也不可掉以轻心，只有专业技能与文化知识的双重保障，才是合格人才的必要条件，优秀人才的必备基础。所以除了《电子商务概论》《微观经济学》《国际贸易理论与实务》以及《网络营销基础与实践》《Web标准与网站重构》等专业核心知识，类如语文，英语，政治这些科目也要重视起来。核心知识与文化课的有效学习需要严阵以待，各方面能力的提升也要切实加强。在社会竞争中，核心能力的竞争处于优势地位，比如认知、管理、语言等方面的能力，而与学生的发展还有重要影响的相关能力以及外围能力都需要谨慎培养，譬如合作能力，交流能力，自学能力，敬业能力等。只有综合素质与能力的提高才是必备竞争性的提高。

2. 中职电子商务专业语文教学现状问题

1. 教育模式与评估机制问题

公立学校教育依然是我国教育现阶段主要的教育表现形式，所以应试教育依旧是作为教育发展的主要导向，教育改革的实行也只是针对教学方法、教学活动、教学手段、教学模式这些方面的改善^[1]。中职学校的教育，基础课程的设置，要与专业发展进行有效结合，解决培养取向偏颇，专业课程与基础课程的过分区别对待。虽说提倡素质教育，但仍然存在许多中职学校只关注于短期的教学成果，教育模式没有进行相应更新，使得中职语文学科的教学处于边缘化位置。考核评估机制相对单一机械，语文课程的考核目标和内容与专业之间没有很好地结合协调，缺乏完善灵活的考核机制。

2. 中职语文的学科定位问题

在不同的专业课程中，中职语文的教学应当与所学专业内容结合起来，进行讲解。但在具体教学过程中，许多语文教师不能够明确掌握不同专业和语文学科的教学侧重点，以至于对中职语文的定位不准。就目前来看，中职语文教学侧重于不同专业学生对各层面语文知识的需求以及语文基础性的教学，教学过程中，对于两者的控制平衡尤为重要，但是真正做到对两者均衡的教学实现依然问题重重。而清楚地认识到语文课程的意义所在以及语文的准确定位，是解决上述问题的关键入口，让专业培养与基础学科有效结合的高效通道。语文学科与许多专业课程存在多重交叉点，相互联系，所以在进行语文课程教学的设置时，充分利用教材，并且针对性满足教学所需。

3. 中职电子商务专业下语文教学的策略

（一）教学模式设计符合专业

每一类专业的学生性格兴趣需要以及动机都存在很大的差异，想要好的教学效果，就必须把握学生的特点，做到因材施教。对于电子商务专业，学生大体都倾向于文案策划等有关网络的活动。那么在语文教学活动中，教师可以结合淘宝链接设计，以某种产品为实例，来解说关于说明文的相关知识内容；又或者，对于天猫淘宝等网络购物平台上出示的产品详情介绍进行针对性地文案讲解；再比如，对网络购物平台上的任一产品进行详情页的文案编辑，然后做出评价，了解学生的广告语写作水平。通过这一系列的方法，有效地将语文教学与专业能力结合起来，既可以使学生掌握语文方面的基础知识，又能够实际的锻炼学生的专业技能。教学模式与教学活动依据专业课程以及语文知识的掌握需求，可以进行灵活调整，调动学生积极性，提升学生专业能力与语文素养。

（二）作业布置与考核符合专业特点

学生对于知识是否做到深入理解，是否做到完全掌握，通过作业的完成程度以及定期的考核来进行检查，所以合理的作业布置以及完善灵活的考核评估机制，是中职语文教学最终教学效果的重要体现方式。不同的专业，语文作业的布置应适度与专业相关，灵活布置作业内容。例如《鲁滨逊漂流记》一文，教师可以让学生根据网络购物平台要求书写《鲁滨逊漂流记》一书的详情文案介绍，提高学生的语文编辑能力，语文应用能力。作业与电子商务专业内容进行有意联系，提高学生的综合运用能力

^[2]。学期考核是学生阶段性学习的情况了解方式，通常是通过试卷的形式进行检测。那么，在试题的设计设置中，也要贯彻专业与语文知识的融合性，例如，出具与淘宝设计相关的语文试题，又或者与产品优势卖点相关的语文试题，等等。以多种方式在语文考核中体现专业性的内容。

（三）教材内容上体现专业服务

将特色的专业内容与语文知识的学习有效融合，需要在具体的语文教学过程中实际体现。语文教学过程中相关专业性知识的渗透，有利于学生专业性技能与语文素养的综合性提高。对语文教学起到根本性影响的语文教材，在选择上就必须要能够与电子商务专业进行实质性的结合，使语文在电子商务领域得到实际的应用，也使语文知识教学更好的服务于电子商务专业建设。例如，营销能力是电子商务专业学生必须具备的能力，所以在教材的编排和选择上，应该具有关于营销能力的渗透，教学过程中，开展关于电子产品推销的小型活动，锻炼学生对专业知识的认识能力以及口语表达能力。教材课程内容与电子商务教学的适当结合，体现了中职语文教材服务于专业能力培养的目的，在语文基础知识的获得，语文素养的提升，以及专业能力的汲取，都存在相当重要的影响。

（四）教学内容重点不同体现专业服务

语文中经典文章的学习是语文教学中的必备环节，对于不同专业的学生，在教学内容的选取上要做合适调整，除过对学生专业知识学习兴趣的有效激发，无形之中还可以加强学生对专业知识与能力的运用。中职教师在开展语文教学的时候对教学内容的选择，要本着更好的服务电子商务专业教学的原则。例如，《琵琶行》一文的教学过程中，教师可以询问学生对全文的感受与想象，经过学生的多面描述之后，教师可以巧妙地要求学生通过计算机将自己脑海中的画面与景象呈现出来。以这样的方式令电子商务专业知识与语文教学进行衔接融合，一定程度上，加深学生对语文知识的理解，另一方面，可以提升学生专业知识水平。在中职语文教学过程中，教学内容重点千变万化，但都要体现对于电子商务专业的服务。除此之外，教学方法的选择上也要尽力体现专业服务，符合电子商务专业的特点。

4. 结语

中职电子商务专业的语文教学，在教学内容上要与电子商务专业有机结合，教学方法上要符合学生总体特点以及电子商务专业特点，作业布置要体现电子商务专业服务，考核评估制度更加完善灵活，使电子商务专业知识与语文基础知识相互渗透，相互服务，综合提高学生的专业能力，知识素养，最终上升竞争力。

参考文献

[1]颜冬丽.中职语文教学对学生人文素养的提升研究[J].现代职业教育，2021(26):24-25.

[2]隋晓华.探讨中职语文教学网络教育平台的运用[J].现代职业教育，2021(26):28-29.