锉削技能训练方法初探

锉削技能训练方法初探

李东明

（ 四川仪表工业学校 重庆市北碚区 400700 ）

内容摘要：钳工技能实训是目前各个中职学校机械工程类专业普遍开设的金工实习课程教学的重要内容，如何提高锉削的动作质量；可以从提高锉削姿势、如何正确握锉、如何正确运锉、如何克服锉削过程中常见的错误习惯；是中职学校机械类实习指导教师面临的问题，就此谈谈我个人的点滴体会和看法。

主题词：钳工 锉削技能 锉削训练 教学方法

在钳工教学实践中，锉削是钳工的三大基本功之首，学生锉削技能的形成比较慢、比较难、不容易达到教学要求，这是实习指导教师教学中常见的困惑。怎样才能使学生在钳工实训中形成正确的锉削动作、较快的提高操作技能，现在、结合我的教学体会、谈谈自己的一些看法。

1. 正确身体构架和锉削姿势的形成。

经过多年观察、我发现很多学生锉削技能上不来的一个主要原因是：没有形成正确的锉削动作。要形成正确的锉削动作：要从锉削姿势、握锉、运锉等方面入手。特别是要注意身体构架的合理、和谐是形成正确操作技能的前提。

锉削姿势：站好弓箭步，前腿弯曲、后腿伸直，左脚与虎钳中线形成约30°角，右脚与虎钳中线形成约75度角，身体与钳口成45度角（随着锉削熟练度的提高，身体左右两髋部和前后腿逐步形成十字线），两脚距离根据身高和台虎钳钳口高度（工件的夹持锉削位置）来调整，尽量将小手臂高度调整到工件的锉削位置高度。这样有利于使锉刀和小臂成一直线。注意松肩坠肘、调直脊柱，头部向上虚虚领起、颈部不可下缩、腰胯放松。这样有利于使身体形成一个有机整体、身体对大地的反作用力通过脚、腰、脊、手传导给锉刀、提高锉削效率、练习中不容易疲劳。

三角形构架

金字塔构架

图1 锉削姿势

重点：1、锉削过程中、一定要保持站立的金字塔构架（两脚脚心和肚脐眼连线）稳定；

2、锉削过程中、一定要保持两手三角形构架（两手掌心和肘、身体的动态三角形）的动态平衡。做到这两点，就能够借助大地对身体的反作用力、使运锉有力、锉削平稳、有利于身心健康。

握锉方法：右手心抵着锉刀木柄的端头，大拇指放在锉刀木柄的上面，其余四指弯在木柄的下面，配合大拇指捏住锉刀木柄，左手则根据锉刀的大小和用力的轻重，可有多种姿势。一般握法是将拇指的根部肌肉压在锉刀头上，拇指自然伸直，其余四指弯向手心，用中指、无名指捏住锉刀前端。右手推动锉刀并决定推动方向，左手协同右于使锉刀保持平衡。

初学者主要的问题是：不习惯用掌心顶住锉刀手柄，喜欢将锉刀手柄露出手掌外，无法保证身械合一、锉刀无法和小臂成一直线，严重影响了锉削技能的进步。

运锉方法：锉削时、身体重心落在左脚上，两脚要始终站稳不动，要保持锉刀的平直运动。推进锉刀时两手加在锉刀上的压力要保持锉刀平稳, 不上下摆动。

开始锉削时身体向前倾斜约10°,左肘弯曲,右肘向后。锉刀推至1/3行程时，身体向前倾斜约15°，使左腿稍弯曲，左肘稍直，右臂前推。锉刀推至2/3行程时，身体逐渐倾斜到18°左右，使左腿继续弯曲，左肘渐直，右臂向前推进。锉刀将至满行程时，身体随着锉刀的反作用退回到约15°的位置。终止时，把锉刀略抬高，使身体和锉刀退回到开始时的姿势，完成一次锉削动作，如此反复继续锉削。锉削时，靠左膝的屈伸使身体作往复运动，手臂和身体的运动要相互配合，并要充分利用锉刀的有效全长。

锉削时锉刀的平直运动是锉削的关键。锉削的力有水平推力和垂直压力两种。推动主要由右手控制，其大小必须大于锉削阻力才能锉去切屑，压力是由两个手控制的，其作用是使锉齿深入金属表面。

由于锉刀两端伸出工件的长度随时都在变化，因此两手压力大小必须随着变化，使两手的压力对工件的力矩相等，这是保证锉刀平直运动的关键。锉刀运动不平直，工件中间就会凸起或产生鼓形面。

锉削速度一般为每分钟30～60次（一般为40次/min）。太快，操作者容易疲劳，且锉齿易磨钝；太慢、切削效率低。

锉削口诀歌：左腿弯曲右腿蹬，身体微微向前倾；加压推锉平又稳，身臂回锉同步行；

回程收锉莫用力，侧查锉面同修正；锉削要领掌握好，再锉如述反复行。

教学中要特别注意的问题：

1、锉削时要注意通过两手压力的变化来达到力矩的平衡以使锉刀平行运动。右手（后手）一定要将锉刀控制住、前手要轻轻扶住锉刀，压力要逐步减小。

2、锉削既是技能的训练，又是意志力的磨砺，关键是以正确的动作和姿势去训练，否则会造成“耗尽九州铁，铸成一把锉（错）”的后果。技能是功夫的体现，而锉削功夫就是力的巧妙运用。

第二、坚持多用大锉刀练习锉削技能

在正确动作要领没有形成以前、不允许用小锉刀修正工件平面，更不允许使用推锉；锉削初期、最好使用钝锉刀，这样有利于练习两手的平衡力和协调力。在开始练习时，学生普遍存在急于求成的心态，想早点把面锉平，忽略锉削的姿势和动作质量的训练，特别是大锉刀的锉削动作技能，这是一个必须逾越的障碍。

在教学中、最好准备两批锉刀、钝锉刀和新锉刀。先让学生用钝锉刀训练动作、等练到一定火候的时候，再用新锉刀提高锉削质量。这样既可以磨炼学生、去除浮躁、提高两手的控制力和协调性。

第三、多观察、多测量、多思考

锉削过程中，一定要多看、多观察：看自己的锉刀摆动没有、运锉是否成一直线，看锉纹直不直、看锉削面的边线直不直；一定要多听：听锉削的声音均不均匀；一定要多测量、勤测量，找到平面锉削中的不平点，然后有的放矢、将锉刀放平、将高点锉掉、做到要锉的地方必须下铁屑；这样不断调整、不断提高、逐步把锉刀端平。

锉削是一项手脑并用、身心俱要投入的技能运动，在锉削练习教学过程中，要引导学生逐步树立工艺意识、余量意识、精度意识，不断调整锉削方法、不断提高锉削技能、不断提高锉削质量，达到锉削教学要求。

姓名:李东明（1971—），男，重庆合川人，汉族，本科学历，一级实习指导教师，研究方向：机械类，单位:四川仪表工业学校

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