培养学科素养，促进小学生数学综合能力发展

培养学科素养，促进小学生数学综合能力发展

曹小明

四川省资阳市安岳县长河源小学

摘要：在教育事业整体发展速度不断加快的过程中，小学时期数学课堂教学活动也需要顺应时代的发展，走上改革的道路。其中有效地对学生进行综合素养的培养，能够提高课堂教学的整体效果，也能够促使学生良好的发展。所以本次文章就是基于学科素养的视角，探讨小学数学课堂上，学生综合能力的具体发展策略，希望能够找到正确有效的教育方法，弥补课堂教学存在的偏差，从而为学生后续的成长和进步奠定基础。

关键词：学科素养；小学生；数学；综合能力

前言：小学校园内部学生综合的素养培养，是这一时期教学的最为关键的内容，其中数学这门学科在教育工作开展中，目的就是让学生的运算能力、逻辑思维等各方面的水平得以提升，从而让学生能够在提出问题、分析问题、解决问题的过程中，得到良好的发展。所以教师还需要专门抓住学生的兴趣所在，激发学生对于数学知识探索的能力，让学生在实践操作的过程中形成良好的综合素养。本次文章就是以小学阶段数学课堂教学为核心，探讨学科素养的培养过程中，学生综合能力发展的特点，希望能够让学生在最佳的学习环境下，吸收知识的同时，快速的发展和进步。，

一、培养学生对数学学科的兴趣

对于学生来说知识学习的过程中，兴趣是学生最好的老师，学生只有对这门学科的知识有了兴趣，才能够在学习活动等开展过程中，积极地对相关知识进行挖掘和探索，也能不断地提高学生自身对于数学知识所具有的认知，以及理解方面的能力。

例如：在讲解“长方形和正方形”这部分知识的过程之中，教师就可以通过多媒体进行图片的展示，让学生能够对具体的知识有着更加形象的认知，从而在根本上激发起学生对于知识学习的兴趣，然后引导学生在合作交流的过程之中，分析这两种图形所具有的特点和规律。通过这样的教学流程就能够保证学生在一系列分析和理解的情况下，加深对于两种图形所具有的认知程度，从而让学生能够在试一试、想一想的环节中，通过钉盘和线，动手盘出一个长方形和正方形。在这样通过多次实验证明的过程之中，学生不自觉的就能够加深对于这两种图形特点和规律的认知程度，也能够从学生兴趣的角度出发，结合动手实践的操作，使学生能够在探讨的过程中积极地进行交流和学习，形成对于相关知识的具体认知。

二、创设生活化的教学课堂情境

在小学阶段数学课堂教学活动开展的过程中，通过生活化的课堂教学情景有效创设，能够最大程度的调动起学生在学习知识学习过程中，所具有的生活经验，从而在根本上激发起学生积极探讨知识学习的兴趣和体验。在学生具体知识学习的过程之中，通过全方位调动学生学习的兴趣，以及生活化情境的创设，能够激发起学生数学知识学习的积极性，也能够培养学生良好的学科素养。所以教师还需要掌握正确有效的教学方法，才能够实现课堂教学效果的最大化。

例如：在讲解《数学广角——搭配》这一部分知识的时候，教师就可以创造出一个生活化的情景，从而调动起学生良好生活化的体验。如，在生活中我们服装的搭配，可以是一件T恤和一件上衣，搭配裙子、长裤、七分裤，这样的搭配就需要让学生进行分析，共能够搭配出几种穿法？通过具有生活化特点的教学情景提出，学生就能够有效地把其中所包含的数学信息进行提炼，然后找到搭配的方法，从而得到最终的结果。这样就能够让学生在学习和实践中，发现只要掌握有效的数学学习方法，就能够真正地提高自身的多样化能力，也能够在生活中运用数学知识解决一系列的问题，用发展的眼光看待数学的问题，有效地提高自身的数学学科素养。

三、通过探究培养学生数学思维

结合数学课堂教学活动开展的情况可以看出，教师通过有效的引导，让学生能够积极地开展具有探究性特点的学习，可以最大程度激发起学生对于数学知识学习和探究的欲望。

例如：在讲解《数学广角——植树问题》这部分知识的时候，教师就可以有效地让学生分析植树的方法，以及植树的相关问题，通过实际动手的操作，让学生了解植树的过程中间隔的数量、间距、长度之间的关系。这样的问题中所包含的数学知识相对比较多，教师就需要引导学生掌握不同信息之间所具有的基本联系，分析其中问题的解决方法和策略。在学生了解指数问题之后，教师可以引出类似的问题，如，电线杆、花盆摆放、公交车站点等一系列的问题，这样就能够抓住正确的时机，循序渐进地对学生进行引导，让学生清楚地掌握这部分知识的具体应用方法和策略，以便于帮助学生对于知识消化能力的提升，也能够够提高学生的综合素养和水平。

结论：综上所述，小学时期数学知识的学习，对于很多学生来说存在着一定的难度，主要就是因为数学知识在学习的过程中，枯燥乏味、逻辑性较强，学生自身对于知识内容的理解程度相对较差，这些都严重影响了学生的发展和进步。所以教师还需要掌握正确有效的课堂教学手段，通过学生学习兴趣的培养，让学生能够努力在学习的过程中不断的挖掘知识的内涵。本次文章就是基于以上的内容，探讨最新小学数学课堂教学模式的具体开展策略，希望能够培养学生学科素养，提高学生综合能力。

参考文献：

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